Qual das situações abaixo representa melhor o conceito de "dobro"?
(A) -
ana tem o dobro de idade da sua irmã.
(B) -
joão tem o triplo do número de lápis que maria.
(C) -
a sala de aula tem o mesmo número de alunos que a sala ao lado.
(D) -
pedro tem metade do número de brinquedos que sua prima.
(E) -
a altura do prédio é terça parte da altura da torre.
Dica
- use exemplos visuais, como blocos ou barras de contagem, para demonstrar o conceito de "dobro".
- jogue jogos que envolvam dobrar ou dividir quantidades.
- resolva problemas da vida real que envolvam o conceito de "dobro".
- incentive os alunos a usar a linguagem matemática apropriada, como "dobrar" e "o dobro de".
Explicação
O "dobro" refere-se a um valor que é duas vezes maior que outro valor. na alternativa (a), a idade de ana é o dobro da idade de sua irmã, o que significa que sua idade é duas vezes maior que a idade de sua irmã.
Análise das alternativas
As demais alternativas não representam o conceito de "dobro":
- (b): "triplo" refere-se a um valor que é três vezes maior que outro valor.
- (c): "mesmo número" refere-se a dois valores que são iguais.
- (d): "metade" refere-se a um valor que é a metade de outro valor.
- (e): "terça parte" refere-se a um valor que é um terço de outro valor.
Conclusão
O conceito de "dobro" é importante na matemática e é usado em vários contextos, como comparação de quantidades, solução de problemas e operações aritméticas. compreender esse conceito é essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas.