Qual das seguintes situações representa corretamente o conceito de "dobro"?
(A) -
maria tem o dobro de idade que seu irmão mais novo, que tem 10 anos.
(B) -
paulo comprou o dobro de laranjas que maçãs.
(C) -
a receita pede o dobro da quantidade de farinha em relação ao açúcar.
(D) -
a distância entre a escola e a casa de ana é o dobro da distância entre a escola e a casa de seu amigo pedro.
(E) -
o tamanho da sala de aula é o dobro do tamanho do quarto de joão.
Dica
- utilize recursos visuais, como blocos de montar ou desenhos, para representar o conceito de "dobro".
- conecte o conceito de "dobro" à operação de multiplicação (2 x número).
- pratique com os alunos situações cotidianas que envolvam o conceito de "dobro", como calcular o dobro de uma receita ou o dobro de uma distância.
Explicação
"dobro" significa "duas vezes mais". na alternativa (c), a receita pede o dobro da quantidade de farinha em relação ao açúcar. isso significa que a quantidade de farinha deve ser duas vezes maior que a quantidade de açúcar.
Análise das alternativas
As demais alternativas não representam corretamente o conceito de "dobro":
- (a): maria tem o dobro de idade que seu irmão mais novo, que tem 10 anos. mas não é especificado que a idade de maria seja o dobro de 10.
- (b): paulo comprou o dobro de laranjas que maçãs. mas não é especificado quantas laranjas ou maçãs paulo comprou.
- (d): a distância entre a escola e a casa de ana é o dobro da distância entre a escola e a casa de seu amigo pedro. mas não é especificado o valor das distâncias.
- (e): o tamanho da sala de aula é o dobro do tamanho do quarto de joão. mas não é especificado o tamanho da sala de aula ou do quarto de joão.
Conclusão
O conceito de "dobro" é fundamental para entender e resolver problemas matemáticos. com atividades lúdicas e contextualizadas, é possível ajudar os alunos a compreender e aplicar esse conceito em diferentes situações.