Qual das seguintes situações envolve o conceito de **dobro**?
(A) -
marcos comprou 3 maçãs.
(B) -
ana gastou metade do seu dinheiro para comprar um livro.
(C) -
a professora pediu para os alunos escreverem o triplo da palavra "casa".
(D) -
o comprimento do lápis é a terça parte do comprimento da régua.
(E) -
a pista de corrida tem o dobro do tamanho da quadra de basquete.
Dica
- use representações visuais como blocos, barras de contagem ou diagramas para tornar os conceitos concretos.
- crie problemas do mundo real que envolvam esses conceitos para mostrar sua relevância.
- incentive os alunos a usar várias estratégias para resolver problemas, como contagem, multiplicação e divisão por partes iguais.
- forneça feedback regular e elogie os alunos por seus esforços e progresso.
Explicação
A alternativa (e) envolve o conceito de "dobro" porque indica que a pista de corrida tem duas vezes o tamanho da quadra de basquete.
Análise das alternativas
- (a): esta alternativa não envolve o conceito de "dobro" porque marcos comprou apenas 3 maçãs, não o dobro de nenhuma quantidade.
- (b): esta alternativa envolve o conceito de "metade" porque ana gastou metade do seu dinheiro.
- (c): esta alternativa envolve o conceito de "triplo" porque os alunos devem escrever o triplo da palavra "casa".
- (d): esta alternativa envolve o conceito de "terça parte" porque o comprimento do lápis é um terço do comprimento da régua.
Conclusão
Compreender os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte é essencial para resolver problemas matemáticos e compreender situações cotidianas. os professores podem usar atividades práticas e jogos para ajudar os alunos a entender e aplicar esses conceitos.