Qual das seguintes situações envolve a ideia de "separar" na operação de subtração?
(A) -
compra de 5 maçãs e adicionar 3 laranjas à cesta.
(B) -
pesagem de 8 kg de farinha e retirada de 2 kg para fazer pão.
(C) -
cálculo de 15 alunos presentes na sala e chegada de mais 5 alunos.
(D) -
medida de uma régua com 30 cm e corte de 7 cm para fazer um desenho.
(E) -
junção de 4 pacotes de papel com 100 folhas cada.
Dica
- utilize situações concretas e manipuláveis para ilustrar os diferentes significados da subtração.
- incentive os alunos a desenvolver estratégias pessoais de resolução.
- promova a discussão e a reflexão sobre as estratégias utilizadas.
- conecte a subtração a situações da vida real para tornar o aprendizado significativo.
Explicação
Subtrair significa retirar ou separar uma parte de um todo. na situação (b), temos 8 kg de farinha e retiramos 2 kg para fazer pão, o que ilustra o conceito de subtração como separação.
Análise das alternativas
As demais alternativas não envolvem a ideia de "separar" na subtração:
- (a): adicionar é juntar, não separar.
- (b): retirar é separar, o que corresponde à subtração.
- (c): adicionar é juntar, não separar.
- (d): cortar é separar, o que corresponde à subtração.
- (e): juntar é adicionar, não separar.
Conclusão
Compreender os diferentes significados da adição e da subtração é essencial para resolver problemas cotidianos com eficácia. a operação de subtração pode representar tanto a ideia de "retirar" (separar uma parte de um todo) quanto a ideia de "encontrar a diferença" (determinar a diferença entre dois valores).