Qual das seguintes estratégias não é recomendada para ensinar fatos básicos de adição e subtração para alunos do 2º ano?

A memorização de tabelas, embora possa ser eficaz para alguns alunos, não promove a compreensão conceitual e a flexibilidade no pensamento matemático. as outras estratégias listadas, como contagem de objetos, uso de dedos, representações pictóricas e cálculo mental, ajudam os alunos a desenvolver um entendimento mais profundo dos fatos básicos e a desenvolver estratégias mais eficientes para resolvê-los.

• (a): a contagem de objetos é uma estratégia concreta que ajuda os alunos a visualizar e compreender o processo de adição e subtração.
• (b): o uso de dedos é uma estratégia manipulativa que permite que os alunos usem seus próprios corpos para representar operações matemáticas.
• (c): memorização de tabelas não é recomendado como uma estratégia primária, pois pode levar à dependência e não promove a compreensão.
• (d): representações pictóricas, como desenhos ou diagramas, ajudam os alunos a visualizar e conectar fatos básicos a situações do mundo real.
• (e): o cálculo mental é uma habilidade importante que permite que os alunos resolvam problemas de adição e subtração rapidamente e com precisão.

É importante usar uma variedade de estratégias para ensinar fatos básicos de adição e subtração para alunos do 2º ano, enfatizando a compreensão conceitual e o desenvolvimento de estratégias flexíveis de resolução de problemas. a memorização de tabelas deve ser evitada como uma estratégia primária.