Título da Aula: Comparando Números: Descobrindo Diferenças e Semelhanças

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Comparar números de até três ordens, usando as expressões "igual", "diferente", "maior" e "menor".
• Registrar e expressar as comparações de forma numérica, usando os sinais de adição e subtração.
• Desenvolver o conceito de valor posicional e o papel do zero no sistema de numeração decimal.

Habilidades da BNCC:

• EF02MA03 - Estabelecer relações de comparação entre números naturais de até três ordens, utilizando sinais de igualdade, maior que e menor que.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Cartões com números de até três ordens (cada aluno deve ter um conjunto de cartões)
• Folhas de papel e lápis para cada aluno

Sequência das Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que significa comparar números.
• Escreva as palavras "igual", "diferente", "maior" e "menor" no quadro branco ou flipchart.
• Explique que essas palavras são usadas para comparar números e que elas indicam se os números são iguais, diferentes, maiores ou menores um do outro.

2. Comparando Números (20 minutos):

• Distribua os cartões com números para cada aluno.
• Peça aos alunos que comparem os números em seus cartões com os números dos colegas.
• Eles devem levantar a mão quando encontrarem um número que seja igual, diferente, maior ou menor que o seu.
• Escreva as comparações no quadro branco ou flipchart, usando as palavras "igual", "diferente", "maior" e "menor".

3. Expressando as Comparações (15 minutos):

• Peça aos alunos que expressem as comparações numericamente, usando os sinais de adição e subtração.
• Por exemplo, se um aluno comparou o número 18 com o número 16 e descobriu que 18 é maior que 16, ele deve escrever: 16 + 2 = 18.
• Escreva as expressões numéricas no quadro branco ou flipchart.

4. Explorando o Sistema de Numeração Decimal (15 minutos):

• Explique aos alunos que o sistema de numeração decimal é baseado no valor posicional dos dígitos.
• Escreva o número 123 no quadro branco ou flipchart.
• Explique que o dígito 1 representa 1 centena, o dígito 2 representa 2 dezenas e o dígito 3 representa 3 unidades.
• Peça aos alunos que escrevam o número 123 em suas folhas de papel.
• Em seguida, peça que eles circulem o dígito que representa as centenas, o dígito que representa as dezenas e o dígito que representa as unidades.

5. Consolidação (10 minutos):

• Revise os conceitos aprendidos na aula, como comparação de números, expressões numéricas e valor posicional dos dígitos.

• Peça aos alunos que respondam a algumas perguntas de revisão, como:

  • Qual é o maior número que você pode fazer com os dígitos 1, 2 e 3?
  • Qual é o menor número que você pode fazer com os dígitos 4, 5 e 6?
  • Qual é o número que está no meio de 100 e 200?

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades.
• Avalie as respostas dos alunos às perguntas de revisão.
• Avalie os registros dos alunos em suas folhas de papel.