Na atividade 2: Contagem por aproximação, os alunos estimam o número de objetos em um recipiente sem contá-los exatamente. Qual das estratégias abaixo não é adequada para fazer essa estimativa?

Incentive os alunos a praticar estratégias de estimativa em situações cotidianas, como estimar o número de pessoas em uma fila, o tempo que levará para chegar a um destino ou a quantidade de ingredientes necessária para uma receita.

A contagem exata dos objetos seria a estratégia mais precisa, mas não é uma estimativa, pois não há arredondamentos ou aproximações envolvidas. O objetivo da estimativa é fazer uma previsão do número de objetos sem precisar contá-los todos.

• (A): Dividir o recipiente em partes iguais e contar o número de objetos em uma parte é uma estratégia adequada para fazer uma estimativa.
• (B): Agrupar os objetos em conjuntos de 10, 100, etc., e contar o número de conjuntos também é uma estratégia adequada para fazer uma estimativa.
• (C): Comparar o número de objetos no recipiente com o número de objetos em outro recipiente de tamanho conhecido também é uma estratégia adequada para fazer uma estimativa.
• (D): Contar os objetos um por um não é uma estratégia adequada para fazer uma estimativa.
• (E): Usar uma calculadora para contar os objetos não é uma estratégia adequada para fazer uma estimativa.

As estratégias de estimativa são importantes para desenvolver o pensamento matemático e a capacidade de fazer previsões e tomar decisões com base em informações parciais.