Qual das seguintes atividades envolve principalmente a habilidade de ordenação de números de até três ordens?
(A) -
leitura de um texto sobre números romanos.
(B) -
escrita do número trezentos e cinquenta e oito.
(C) -
comparação de dois números para identificar o maior e o menor.
(D) -
colocação de números em ordem crescente em uma linha numérica.
(E) -
resolução de uma adição de dois números de duas ordens.
Dica
- use uma linha numérica como ferramenta visual.
- forneça números aleatórios para os alunos ordenarem.
- inicie com números menores e aumente gradualmente a complexidade.
- incentive os alunos a explicar seu raciocínio ao ordenar os números.
Explicação
A alternativa (d), "colocação de números em ordem crescente em uma linha numérica", envolve principalmente a habilidade de ordenação de números de até três ordens.
Análise das alternativas
As demais alternativas não envolvem diretamente a ordenação de números de até três ordens:
- (a) leitura de um texto sobre números romanos: envolve a compreensão do sistema de numeração romano, não a ordenação.
- (b) escrita do número trezentos e cinquenta e oito: envolve a escrita, não a ordenação.
- (c) comparação de dois números para identificar o maior e o menor: envolve comparação, não ordenação.
- (e) resolução de uma adição de dois números de duas ordens: envolve adição, não ordenação.
Conclusão
A ordenação de números é uma habilidade matemática fundamental que permite aos alunos entenderem a sequência dos números e fazer comparações entre eles. praticar regularmente essa habilidade ajuda os alunos a desenvolverem a fluência e a compreensão numérica.