Título da Aula: A Magia das Palavras nas Formas: Explorando a Poesia Visual

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de poesia visual e suas características únicas.
• Analisar elementos visuais e linguísticos em poemas visuais, identificando os efeitos de sentido peculiares que eles criam.
• Criar poemas visuais próprios, expressando ideias e emoções de forma criativa e inovadora.

Habilidades da BNCC:

• EF02LP29: Perceber — no processo de leitura e estudo de poemas visuais — as figuras que o poema compõe no espaço que ocupa, verificando se o formato e/ou a disposição das letras provocam efeitos de sentido peculiares.

Materiais Necessários:

• Exemplos impressos de poemas visuais diversos (de autores consagrados e também criados por crianças).
• Folhas de papel sulfite ou cartolina coloridas.
• Canetas, lápis, giz de cera ou marcadores.
• Revistas, jornais ou imagens impressas diversas.
• Tesouras e cola.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre poesia. Pergunte aos alunos o que sabem sobre poesia e se já leram ou ouviram algum poema.
• Apresente o conceito de poesia visual, explicando que é um tipo de poesia que usa elementos visuais, como imagens, formas e cores, para expressar ideias e emoções.

2. Análise de Poemas Visuais (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes poemas visuais impressos para os alunos.
• Peça que observem os poemas com atenção e identifiquem os elementos visuais e linguísticos que eles contêm.
• Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre os poemas, perguntando aos alunos:
  • Quais são os elementos visuais usados no poema?
  • Como esses elementos visuais contribuem para o significado do poema?
  • Quais são as palavras usadas no poema e como elas se relacionam com os elementos visuais?
  • Quais são os efeitos de sentido peculiares que o poema cria?

3. Criação de Poemas Visuais (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais diversos (folhas coloridas, canetas, lápis, marcadores, revistas, jornais, imagens impressas, tesouras e cola) para cada grupo.
• Peça aos alunos que criem seus próprios poemas visuais, usando elementos visuais e linguísticos de forma criativa e inovadora.
• Incentive os alunos a experimentar diferentes técnicas e materiais, como colagem, desenho, pintura ou escrita caligráfica.

4. Compartilhamento e Reflexão (20 minutos):

• Quando os alunos terminarem de criar seus poemas visuais, peça que eles compartilhem suas obras com a turma.
• Conduza uma discussão sobre os poemas criados, perguntando aos alunos:
  • Quais são os elementos visuais e linguísticos usados em seu poema?
  • Como esses elementos contribuem para o significado do poema?
  • Quais são os efeitos de sentido peculiares que seu poema cria?
  • O que você aprendeu sobre poesia visual ao criar seu próprio poema?

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos durante a aula e enfatize a importância da poesia visual como uma forma única e criativa de expressão.
• Incentive os alunos a continuar explorando e criando poemas visuais, tanto na escola quanto em casa.