Qual das seguintes opções não é uma característica específica dos textos informativos em ambientes digitais?

(A) - 
 uso de hiperlinks
(B) - 
 organização por ordem cronológica
(C) - 
 utilização de vídeos e imagens
(D) - 
 presença de títulos e subtítulos
(E) - 
 possibilidade de explorar informações por meio de menus e barras de pesquisa

Dica

Para reforçar o conceito de organização cronológica, você pode pedir aos alunos que criem uma linha do tempo ou gráfico que represente os principais eventos ou informações de um texto informativo digital analisado. isso ajudará a ilustrar como a organização cronológica pode ser usada em alguns tipos de textos digitais, embora não seja uma característica exclusiva deles.

Explicação

A organização por ordem cronológica não é uma característica específica dos textos informativos em ambientes digitais. embora alguns textos informativos digitais possam ser organizados cronologicamente, essa não é uma característica exclusiva desse tipo de texto.

Análise das alternativas

  • (a) uso de hiperlinks: os hiperlinks são elementos essenciais dos textos informativos digitais, permitindo que os leitores explorem informações adicionais.
  • (b) organização por ordem cronológica: embora possa ocorrer em alguns textos digitais, a organização cronológica não é uma característica exclusiva deles.
  • (c) utilização de vídeos e imagens: os vídeos e imagens são recursos multimídia que podem enriquecer os textos informativos digitais e tornar as informações mais acessíveis.
  • (d) presença de títulos e subtítulos: os títulos e subtítulos ajudam a estruturar os textos informativos digitais e a organizar as informações de forma clara.
  • (e) possibilidade de explorar informações por meio de menus e barras de pesquisa: os menus e barras de pesquisa são recursos comuns aos ambientes digitais que permitem aos leitores navegar e explorar as informações de forma eficiente.

Conclusão

Compreender as características específicas dos textos informativos em ambientes digitais é essencial para navegar e explorar essas informações de forma eficaz. ao reconhecer recursos como hiperlinks, vídeos e imagens, bem como as várias maneiras de organizar as informações, os alunos podem desenvolver as habilidades necessárias para se tornarem consumidores e criadores de informações digitais proficientes.