Qual das características abaixo não é comum a todos os animais que são mamíferos?

Lembre-se do acrônimo "mars" para as quatro principais características dos mamíferos: "mama de leite", "respira pelo pulmão", "animal vertebrado" e "sangue quente".input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: a matemática na música: harmonia e proporção

ano: 8º ano do ensino fundamental

duração: 50 minutos

objetivos:

• estabelecer conexões entre matemática e música;
• compreender os conceitos de proporção e sequência numérica na música;
• explorar padrões rítmicos e melódicos;
• desenvolver a apreciação pela harmonia e beleza da matemática na música.

materiais:

• trechos musicais diversos (clássico, popular, instrumental);
• instrumentos musicais (opcional);
• folhas de atividades;
• quadro branco ou flip chart.

sequência didática:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a relação entre matemática e música.
• apresente exemplos de como os números e a proporção são usados na música.

1. proporção na música (15 minutos):

• explique o conceito de proporção e como ele é aplicado à música.
• use trechos musicais para ilustrar diferentes proporções, como 2:3, 3:4 e 5:8.
• peça aos alunos que identifiquem as proporções em padrões rítmicos e melódicos.

1. sequências numéricas na música (10 minutos):

• apresente o conceito de sequência numérica e como ela é usada para criar padrões na música.
• mostre aos alunos exemplos de sequências numéricas simples, como a sequência de fibonacci e a sequência de números primos.
• peça aos alunos que criem suas próprias sequências numéricas e as usem para compor melodias simples.

1. experimentação musical (10 minutos):

• divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo instrumentos musicais (opcional).
• peça aos alunos que experimentem com diferentes proporções e sequências numéricas para criar padrões musicais.
• incentive os alunos a gravar ou apresentar seus trabalhos.

1. conclusão (5 minutos):

• revise os conceitos principais da aula.
• discuta a importância de entender a matemática na música.
• incentive os alunos a continuar explorando as conexões entre essas duas disciplinas.

avaliação:

• observação da participação dos alunos nas atividades;
• avaliação das folhas de atividades preenchidas;
• avaliação das apresentações musicais (opcional).

Os mamíferos são definidos por características específicas, incluindo a presença de glândulas mamárias para produção de leite, o nascimento de filhotes vivos (vivaparidade), respiração pulmonar e um coração com quatro câmaras. no entanto, a produção de ovos com casca rígida não é uma característica dos mamíferos.

As demais alternativas são características comuns a todos os mamíferos:

• (a): todos os mamíferos possuem glândulas mamárias para amamentar seus filhotes.
• (b): todos os mamíferos dão à luz a filhotes vivos, ao invés de botar ovos.
• (c): todos os mamíferos respiram através de pulmões.
• (d): ovos com casca rígida são uma característica das aves, répteis e anfíbios, não dos mamíferos.
• (e): todos os mamíferos possuem um coração com quatro câmaras, composto por dois átrios e dois ventrículos.

Compreender as características únicas dos mamíferos é essencial para classificá-los e estudá-los adequadamente. a ausência de ovos com casca rígida é uma distinção fundamental que diferencia os mamíferos de outros grupos de animais.