Título da aula: Explorando Gêneros Textuais: Aventura em Histórias e Poesias

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica, reconhecendo recursos linguísticos e discursivos em gêneros literários específicos, como narrativas de aventura e poesias.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer as características distintivas de narrativas de aventura e poesias.
• Identificar os recursos linguísticos e discursivos utilizados em cada gênero.
• Empregar adequadamente esses recursos para produzir textos coerentes e expressivos.

Habilidade da BNCC: EF02LP17 - Reconhecer, na leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos.

Materiais necessários:

• Livros de literatura infantil com histórias de aventura e poesias.
• Folhas de papel e lápis de cor.
• Quadro ou projetor.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma conversa sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem, como histórias, poemas e notícias.
   • Pergunte se eles têm alguma ideia do que caracteriza uma história de aventura ou uma poesia.

2. Leitura Compartilhada (20 minutos):

   • Leia trechos de uma história de aventura e de uma poesia para a turma.
   • Peça aos alunos que levantem características de cada gênero enquanto você lê.
   • Anote as observações deles no quadro ou projetor.

3. Análise Linguística e Discursiva (20 minutos):

   • Em pequenos grupos, os alunos analisam mais detalhadamente um texto de aventura e um texto poético.
   • Peça que identifiquem os elementos da narrativa e da poesia que foram observados na leitura compartilhada.
   • Eles também devem identificar figuras de linguagem e outros recursos linguísticos utilizados em cada texto.

4. Produção Textual (25 minutos):

   • Individualmente, os alunos escolhem um gênero literário para produzir seu próprio texto.
   • Forneça folhas de rascunho para que eles possam esboçar suas ideias antes de escrever a versão final.
   • Circule pela sala para oferecer suporte e feedback durante a escrita.

5. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

   • Peça alguns voluntários para compartilhar seus textos com a turma.
   • Após cada leitura, conduza uma breve discussão sobre as características do gênero utilizadas pelo aluno.
   • Termine a aula com uma reflexão sobre a importância de reconhecer e utilizar adequadamente os recursos linguísticos e discursivos para produzir textos eficazes.

Avaliação: Avalie o desempenho dos alunos observando suas participações nas atividades, a qualidade de suas análises linguísticas e a coerência e expressividade de seus textos produzidos. Forneça feedback construtivo para ajudá-los a progredir em suas habilidades de leitura e escrita.