Título da aula: "Viajando com a Imaginação: Produzindo um Diário de Viagem"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de escrita autônoma e compartilhada por meio da produção de um diário de viagem imaginário.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e as características do gênero textual diário de viagem;
• Desenvolver habilidades de planejamento e organização de ideias para a escrita;
• Produzir textos escritos de forma autônoma e compartilhada, utilizando linguagem adequada ao gênero textual;
• Expressar pensamentos, sentimentos e impressões sobre experiências vivenciadas ou imaginadas.

Habilidades da BNCC: EF02LP13 - "Planejar e produzir, com a ajuda do professor, textos de diferentes gêneros, em variadas situações de produção, atendendo a finalidades específicas e utilizando recursos adequados."

Sobre esta aula: A aula está planejada para durar 90 minutos, divididos em três etapas: introdução e exploração do gênero textual (30 minutos), escrita individual e compartilhada (30 minutos) e revisão e publicação (30 minutos).

Materiais necessários:

• Lousa ou quadro branco e marcadores ou giz;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos;
• Livros ou imagens de destinos turísticos diversos para inspiração;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis) para pesquisa sobre destinos turísticos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e Exploração do Gênero Textual (30 minutos):

• Discussão inicial sobre o que é um diário de viagem e quais são suas características principais (registro de experiências, impressões pessoais, informações sobre o destino, etc.).
• Leitura compartilhada de um trecho de um diário de viagem real ou fictício.
• Análise coletiva da estrutura e dos elementos presentes no texto lido.

2. Escrita Individual e Compartilhada (30 minutos):

• Os alunos escolhem um destino turístico de sua preferência e, individualmente, iniciam o planejamento do diário de viagem. Eles devem pensar em aspectos como título, data e local, e fazer uma lista de pontos turísticos e atividades que desejam incluir no texto.
• Em seguida, os alunos formam grupos de 3 ou 4 integrantes e compartilham suas ideias de planejamento. Juntos, eles devem selecionar os melhores elementos de cada plano individual e criar um roteiro conjunto para o diário de viagem.

3. Revisão e Publicação (30 minutos):

• Cada grupo escreve uma versão final do diário de viagem, utilizando o roteiro elaborado coletivamente.
• Os grupos revisam seus textos quanto à ortografia, gramática e coerência.
• Após a revisão, os grupos podem ilustrar seus diários de viagem com desenhos ou colagens.
• Por fim, os alunos apresentam seus diários de viagem para a turma, compartilhando suas experiências e impressões imaginárias sobre o destino escolhido.

Conclusão: Reflexão final sobre o processo de produção dos diários de viagem e a importância da escrita autônoma e compartilhada.