Na segunda parte da aula, qual atividade prática permite aos alunos aplicarem e reforçarem o uso correto da pontuação?
(A) -
Ler em voz alta um texto infantil, destacando o uso correto da pontuação.
(B) -
Identificar os sinais de pontuação utilizados em um texto e discutir sua função.
(C) -
Reescrever uma história trocando os sinais de pontuação.
(D) -
Escrever um pequeno parágrafo sobre a família, usando corretamente os sinais de pontuação.
(E) -
Criar um diálogo entre personagens, utilizando diferentes tipos de frases e pontuação adequada.
Explicação
Na atividade prática descrita na alternativa (D), os alunos precisam escrever um pequeno parágrafo sobre suas famílias, utilizando corretamente os sinais de pontuação. Essa atividade permite que eles coloquem em prática os conhecimentos adquiridos durante a aula e recebam feedback direto do professor sobre o uso correto da pontuação.
Análise das alternativas
As demais alternativas não abordam diretamente a aplicação e reforço do uso correto da pontuação pelos alunos:
- (A): A atividade de ler em voz alta um texto infantil permite a identificação do uso correto da pontuação, mas não necessariamente o reforça.
- (B): A atividade de identificar os sinais de pontuação utilizados em um texto e discutir sua função permite a compreensão da função desses sinais, mas não necessariamente o reforço do uso correto.
- (C): A atividade de reescrever uma história trocando os sinais de pontuação não reforça o uso correto, mas sim o uso incorreto da pontuação.
- (E): A atividade de criar um diálogo entre personagens, utilizando diferentes tipos de frases e pontuação adequada, permite a aplicação do uso correto da pontuação, mas não necessariamente o reforço.
Conclusão
A atividade prática descrita na alternativa (D) é a que melhor atende ao objetivo de aplicação e reforço do uso correto da pontuação pelos alunos, pois permite que eles coloquem em prática os conhecimentos adquiridos durante a aula e recebam feedback direto do professor.