Qual das seguintes profissões é responsável por construir casas e edifícios?

Um arquiteto é um profissional responsável por projetar e supervisionar a construção de casas e edifícios. eles usam seus conhecimentos em design e engenharia para criar estruturas seguras e esteticamente agradáveis.

• (a) médico: cuida da saúde das pessoas.
• (b) professor: ensina alunos em escolas.
• (c) arquiteto: projeta e supervisiona a construção de casas e edifícios.
• (d) enfermeiro: presta cuidados de saúde sob a supervisão de um médico.
• (e) policial: protege a comunidade e mantém a ordem pública.

A profissão de arquiteto é essencial para fornecer abrigo e espaços seguros para as pessoas viverem e trabalharem. eles desempenham um papel vital na construção e manutenção de nossas comunidades.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: a ciência por trás do equilíbrio: explorando o centro de gravidade

ano: ensino fundamental 4º ano

componente curricular: ciências naturais

objeto de conhecimento: forças e movimento

unidade temática: estabilidade e movimento

habilidades da bncc: ef04ci07 - "investigar diferentes movimentos corporais e relacioná-los com a ação das forças envolvidas."

objetivos de aprendizagem:

• compreender o conceito de centro de gravidade e seu papel na manutenção do equilíbrio.
• investigar e experimentar diferentes movimentos que afetam o centro de gravidade.
• desenvolver habilidades de observação, experimentação e análise.

materiais:

• papel ou cartolina
• tesoura
• palitos de dente
• fita adesiva
• objetos de diferentes formas e tamanhos

duração: 2 aulas de 50 minutos cada

plano de aula:

aula 1:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por "equilíbrio".
• registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

1. explorando o centro de gravidade (20 minutos):

• mostre aos alunos uma folha de papel ou cartolina.
• peça aos alunos que coloquem um palito de dente no centro da folha e a equilibrem na ponta do dedo.
• pergunte aos alunos o que aconteceu quando eles moveram o palito de dente do centro.
• discuta o conceito de centro de gravidade como o ponto em que o peso do objeto é distribuído uniformemente.

1. experimentando o centro de gravidade (20 minutos):

• divida a turma em pares.
• distribua diferentes objetos de formas e tamanhos para cada par.
• peça aos alunos que segurem os objetos na palma da mão e tentem equilibrá-los.
• incentive os alunos a observar e discutir como o formato e o peso dos objetos afetam seu equilíbrio.

aula 2:

1. projetando um balancim (20 minutos):

• peça aos alunos que trabalhem em grupos para projetar e construir um balancim usando palitos de dente e fita adesiva.
• instrua os alunos a considerar o centro de gravidade do balancim ao projetá-lo.
• forneça materiais adicionais, como moedas ou pesos, para os alunos ajustarem o centro de gravidade do balancim.

1. testando os balancins (20 minutos):

• peça aos grupos que testem seus balancins e analisem seu desempenho.
• incentive os alunos a fazer modificações em seus projetos para melhorar o equilíbrio dos balancins.

1. reflexão e conclusão (10 minutos):

• revise os principais pontos discutidos nas aulas.
• peça aos alunos que reflitam sobre a importância do centro de gravidade para o equilíbrio e como esse conceito se aplica a diferentes movimentos e objetos.output: ## qual das seguintes ações não afeta o equilíbrio do seu corpo?
• (a) ficar de pé sobre uma perna só.
• (b) cruzar os braços.
• (c) mover a cabeça para trás.
• (d) segurar um objeto pesado.
• (e) sentar-se em uma cadeira.