De acordo com o propósito da aula, qual das atividades abaixo contribui mais diretamente para o desenvolvimento do objetivo de "explicar as razões para conservar ou descartar determinados objetos ou documentos"?
(A) -
explorar e observar objetos e documentos da comunidade.
(B) -
criar cartazes explicativos para objetos e documentos.
(C) -
apresentar e discutir os "museus da comunidade" criados pelos alunos.
(D) -
tirar fotos dos objetos e documentos para análise posterior.
(E) -
discutir a importância de preservar a história da comunidade.
Explicação
O objetivo proposto é desenvolvido principalmente durante a criação dos cartazes explicativos, pois os alunos são solicitados a analisar os objetos e documentos explorados para extrair informações sobre sua importância histórica e as razões para preservá-los ou descartá-los.
Análise das alternativas
As demais alternativas estão relacionadas a outras etapas do plano de aula e não contribuem tão diretamente para o objetivo específico mencionado:
- (a): explorar e observar objetos e documentos é uma etapa essencial, mas não envolve explicitamente a explicação das razões para conservá-los ou descartá-los.
- (c): apresentar e discutir os "museus da comunidade" envolve compartilhar as informações coletadas, mas não foca na explicação das razões para conservar ou descartar.
- (d): tirar fotos dos objetos e documentos é uma forma de registrar informações, mas não requer a explicação das razões para conservar ou descartar.
- (e): discutir a importância de preservar a história da comunidade é importante para sensibilizar os alunos, mas não substitui a análise específica das razões para conservar ou descartar objetos e documentos.
Conclusão
A criação de cartazes explicativos é uma atividade valiosa para o desenvolvimento do objetivo de explicar as razões para conservar ou descartar determinados objetos ou documentos, pois envolve uma análise aprofundada e uma justificativa clara das escolhas.