Título da Aula: Viajando no Tempo: Explorando Fontes Históricas da Comunidade

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e compreender diferentes tipos de fontes históricas, incluindo relatos orais, objetos, imagens e documentos escritos.
• Analisar e interpretar fontes históricas para extrair informações sobre o passado da comunidade.
• Refletir sobre a importância de preservar e valorizar fontes históricas como parte do patrimônio cultural da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF02HI09 - "Identificar, selecionar e registrar fontes que permitam explicar, interpretar e inferir razões que levam as pessoas a conservar ou descartar objetos e documentos."

Materiais:

• Fotos ou slides de diferentes fontes históricas da comunidade (objetos, imagens, documentos escritos, relatos orais gravados, etc.).
• Papel e lápis para os alunos fazerem anotações.
• Quadro branco ou flip chart para apresentação dos resultados da atividade.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é história e como podemos aprender sobre o passado.
• Apresente o conceito de fontes históricas como objetos, documentos e relatos que nos fornecem informações sobre o passado.
• Mostre alguns exemplos de fontes históricas da comunidade, como fotos antigas, documentos, objetos e relatos orais.

2. Atividade 1: Explorando Fontes Históricas (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua fontes históricas diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que examinem as fontes e respondam às seguintes perguntas:
  • O que é essa fonte?
  • De onde ela veio?
  • O que ela nos conta sobre o passado da comunidade?
  • Por que é importante preservá-la?

3. Apresentação dos Resultados (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas fontes históricas e compartilha suas respostas com a turma.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes fontes e as informações que elas fornecem sobre o passado da comunidade.

4. Atividade 2: Criando um Museu da Comunidade (20 minutos):

• Peça aos alunos que trabalhem em grupos para criar um museu imaginário da comunidade.
• Cada grupo deve selecionar três fontes históricas da comunidade e explicar por que elas são importantes para preservar e valorizar.
• Os alunos podem usar materiais criativos, como caixas de papelão, papel colorido e marcadores, para criar seus museus.

5. Apresentação dos Museus (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seu museu da comunidade para a turma.
• Facilite uma discussão sobre a importância de preservar e valorizar fontes históricas como parte do patrimônio cultural da comunidade.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de analisar e interpretar fontes históricas e sua compreensão da importância de preservar e valorizar o património cultural da comunidade.