Título da Aula: Viagem no Tempo: Explorando Formas de Registrar a História da Comunidade

Propósito da Aula: Levar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreenderem a importância de registrar as experiências da comunidade, identificando diferentes fontes históricas e refletindo sobre as razões para conservar ou descartar objetos e documentos.

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer objetos e documentos que apontem para a história familiar e da comunidade.
• Compreender as razões para conservar ou descartar objetos e documentos históricos.
• Analisar diferentes fontes históricas para entender o passado da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF02HI09 - "Reconhecer objetos e documentos que apontem para o seu histórico familiar ou na comunidade e explicar as razões para conservar ou descartar esses objetos e documentos."

Materiais Necessários:

• Objetos e documentos históricos relacionados à comunidade (fotos antigas, cartas, moedas, ferramentas, roupas, etc.)
• Quadro branco ou lousa e marcadores
• Folhas de papel e lápis coloridos para os alunos
• Livros ou revistas com imagens históricas da comunidade

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresente a habilidade da BNCC e explique o propósito da aula.
   • Inicie uma discussão sobre a importância de registrar as experiências da comunidade.

2. Exploração de Objetos Históricos (20 minutos):

   • Organize os objetos e documentos históricos em estações diferentes.
   • Divida a turma em grupos e atribua cada grupo a uma estação.
   • Peça aos alunos que examinem os objetos e respondam a perguntas sobre eles, como:
     • O que é este objeto?
     • Como ele foi usado no passado?
     • Por que ele é importante para a história da comunidade?

3. Reflexão sobre a Conservação e o Descarte (15 minutos):

   • Reúna a turma e inicie uma discussão sobre as razões para conservar ou descartar objetos e documentos históricos.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e opiniões.
   • Introduza o conceito de patrimônio histórico e a importância de preservar objetos e documentos que contam a história da comunidade.

4. Análise de Fontes Históricas (25 minutos):

   • Apresente diferentes fontes históricas relacionadas à comunidade, como fotos antigas, cartas, jornais e livros.
   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua uma fonte histórica para cada grupo.
   • Peça aos alunos que analisem as fontes e respondam a perguntas sobre elas, como:
     • O que esta fonte nos conta sobre o passado da comunidade?
     • Como ela se relaciona com os objetos históricos que examinamos anteriormente?

5. Produção Artística (20 minutos):

   • Peça aos alunos que escolham uma fonte histórica que os tenha chamado a atenção e criem uma representação artística dela.
   • Isso pode ser feito por meio de desenhos, pinturas, colagens ou outras formas de expressão artística.
   • Incentive os alunos a usarem sua criatividade e imaginação para representar o passado da comunidade.

Conclusão (10 minutos):

• Faça uma reflexão final sobre a importância de registrar as experiências da comunidade e preservar o patrimônio histórico.
• Reúna a turma para compartilhar as representações artísticas criadas pelos alunos.