Título da Aula: "Tesouros da Comunidade: Explorando Registros Históricos Pessoais e Comunitários"

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Habilidade da BNCC: EF02HI09 - "Identificar as formas de registrar as experiências individuais e coletivas, como documentos escritos (cartas, bilhetes, diários, certidões, receitas médicas, formulários etc.), objetos do cotidiano e tecnologias digitais de informação e comunicação, compreendendo as razões para conservar ou descartar tais registros."

Objetivos de Conhecimento:

1. Compreender a importância de preservar e estudar fontes históricas pessoais e comunitárias.
2. Reconhecer diferentes tipos de registros históricos e suas características.
3. Refletir sobre as razões pelas quais as pessoas conservam ou descartam objetos e documentos históricos.

Objetivos de Habilidade:

1. Analisar e interpretar fontes históricas pessoais e comunitárias.
2. Inferir informações a partir de objetos, documentos e relatos orais.
3. Comunicar conhecimentos históricos de forma clara e organizada.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Objetos históricos pessoais ou comunitários (fotos, cartas, diários, documentos, etc.)
• Apresentação de slides (opcional)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "história".
• Deixe que eles compartilhem suas ideias e opiniões.
• Em seguida, explique que a história é o estudo do passado e que pode ser registrada de diferentes maneiras.

2. Tipos de Fontes Históricas (15 minutos)

• Apresente aos alunos diferentes tipos de fontes históricas, como documentos escritos, objetos do cotidiano, tecnologias digitais, relatos orais, inscrições e imagens.
• Explique as características de cada tipo de fonte e sua importância para o estudo da história.

3. Análise de Fontes Históricas (20 minutos)

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua diferentes fontes históricas para cada grupo.

• Peça aos alunos que analisem as fontes e respondam às seguintes perguntas:

• Que tipo de fonte é essa?

• O que ela mostra?

• Quando ela foi criada?

• Por que ela foi criada?

• Quem a criou?

4. Discussão em Grupo (15 minutos)

• Depois que os alunos tiverem analisado as fontes históricas, peça que eles se reúnam em grupos para discutir suas descobertas.
• Os grupos devem compartilhar suas respostas às perguntas e tentar construir uma interpretação coesa da história por trás das fontes.

5. Apresentação das Conclusões (10 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente suas conclusões para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.

6. Reflexão Final (10 minutos)

• Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a importância de preservar e estudar fontes históricas pessoais e comunitárias.
• Pergunte-lhes o que eles acham que pode ser feito para garantir que essas fontes sejam preservadas para as gerações futuras.