Título da Aula: "Explorando a História da Nossa Comunidade: Fontes Históricas e Registros do Passado"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Habilidades da BNCC: EF02HI09 - "Analisar e interpretar fontes históricas de diferentes naturezas (relatos orais, objetos, imagens, documentos escritos etc.) para compreender e explicar a vida cotidiana e as relações sociais em contextos históricos específicos."

Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de analisar e interpretar fontes históricas diversas para compreender e explicar a vida cotidiana e as relações sociais na comunidade.

Materiais Necessários:

• Imagens históricas da comunidade;
• Objetos históricos da comunidade;
• Documentos escritos históricos da comunidade;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisar fontes digitais;
• Quadro branco ou lousa e marcadores;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos fazerem anotações;
• Câmara fotográfica ou celular para registrar as fontes históricas encontradas.

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre a história da comunidade. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o passado da comunidade e como eles acham que podemos aprender coisas sobre o passado.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula, explicando que aprenderão a analisar e interpretar fontes históricas para compreender a história da comunidade.

2. Exploração de Fontes Históricas (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes fontes históricas para cada grupo (imagens, objetos, documentos escritos, etc.).
• Peça aos grupos que explorem as fontes e tentem identificar informações relevantes sobre a história da comunidade.
• Incentive os alunos a fazer perguntas sobre as fontes e a discutir suas impressões e interpretações com seus colegas de grupo.

3. Análise e Interpretação das Fontes (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que apresente as fontes que exploraram e as informações que conseguiram identificar.
• Promova um debate sobre as fontes, incentivando os alunos a fazer perguntas, propor hipóteses e discutir diferentes interpretações.
• Ajude os alunos a identificar as relações entre as fontes e a construir uma narrativa coerente sobre a história da comunidade.

4. Registro e Reflexão (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham uma fonte histórica que mais lhes chamou a atenção e façam um registro escrito ou artístico sobre ela.
• Eles podem escrever um texto explicando a importância da fonte para a história da comunidade, criar uma história inspirada na fonte ou produzir uma obra de arte que represente a fonte.
• Estimule os alunos a refletir sobre a importância de preservar as fontes históricas para as gerações futuras.

5. Conclusão (10 minutos):

• Reúna novamente a turma e peça a alguns alunos que compartilhem seus registros e reflexões com a classe.
• Promova uma discussão final sobre a importância das fontes históricas para a compreensão do passado e a construção da identidade da comunidade.