Título da Aula: "Exploradores do Passado: Descobrindo a História Local Através de Fontes"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente: História

Objetivo Geral:

• Desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e interpretar fontes históricas para reconstruir o passado da comunidade local.

Objetivos Específicos:

• Identificar diferentes tipos de fontes históricas, como objetos, documentos, relatos orais e imagens.
• Compreender a importância das fontes históricas para a construção do conhecimento histórico.
• Utilizar fontes históricas para reconstruir a história da comunidade local.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo ao analisar e interpretar fontes históricas.

Habilidade da BNCC: EF02HI09 - "Explicar as razões para conservar ou descartar objetos e documentos que apontem para o seu histórico familiar ou na comunidade."

Materiais:

• Objetos históricos locais (ex: fotos antigas, ferramentas, moedas, roupas, etc.)
• Documentos históricos locais (ex: jornais, cartas, diários, registros de nascimento e casamento, etc.)
• Relatos orais de moradores locais
• Imagens históricas locais (ex: pinturas, fotografias, vídeos, etc.)
• Folhas de papel e lápis/canetas para os alunos fazerem anotações
• Quadro branco ou flip chart para apresentação das informações

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de se conhecer a história local.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a história da comunidade em que vivem.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Explorando Fontes Históricas (20 minutos)

• Apresente aos alunos diferentes tipos de fontes históricas, como objetos, documentos, relatos orais e imagens.
• Peça aos alunos que observem atentamente as fontes apresentadas e identifiquem as informações que elas fornecem.
• Escreva as informações identificadas pelos alunos no quadro ou flip chart.

3. Analisando e Interpretando Fontes Históricas (25 minutos)

• Divida os alunos em grupos e distribua a cada grupo uma fonte histórica.
• Peça aos alunos que analisem e interpretem a fonte que receberam.
• Orienta os alunos a responderem às seguintes perguntas:
  • O que esta fonte nos conta sobre o passado da comunidade local?
  • Quais informações podemos extrair desta fonte?
  • Como esta fonte pode nos ajudar a reconstruir a história da comunidade local?

4. Reconstruindo a História Local (20 minutos)

• Peça aos alunos que se reúnam novamente em grupo e compartilhem as informações que obtiveram da análise e interpretação das fontes históricas.
• Em seguida, peça aos alunos que trabalhem juntos para reconstruir a história da comunidade local com base nas informações obtidas das fontes históricas.
• Orienta os alunos a criarem uma linha do tempo ou um mapa mental para ilustrar a história da comunidade local.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente a linha do tempo ou o mapa mental que criaram para ilustrar a história da comunidade local.
• Abra espaço para discussões e debates sobre as informações apresentadas pelos grupos.
• Escreva as principais conclusões da discussão no quadro ou flip chart.

6. Conclusão (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e faça um breve resumo do que foi aprendido.
• Desafie os alunos a continuarem explorando a história da comunidade local por meio de outras fontes históricas.