Qual das seguintes atividades envolve a utilização de marcadores temporais?

Para organizar uma viagem, é necessário planejar os horários de partida, chegada, duração e possíveis escalas. esses elementos são considerados marcadores temporais, que auxiliam na organização e planejamento da atividade.

• (a): assistir a um filme no cinema não envolve diretamente o uso de marcadores temporais, pois o horário do filme é definido pelo cinema.
• (b): jogar futebol com os amigos também não requer o uso de marcadores temporais específicos, a menos que seja um jogo oficial com tempo determinado.
• (c): ler um livro não envolve marcadores temporais, pois o tempo de leitura é variável e não há um planejamento específico.
• (d): organizar uma viagem envolve o uso de marcadores temporais para definir horários e durações.
• (e): cozinhar um bolo pode envolver alguns marcadores temporais, como o tempo de cozimento, mas não é o foco principal da atividade.

Marcadores temporais são elementos essenciais para organizar e planejar atividades, pois permitem que as pessoas coordenem horários, definam durações e estabeleçam sequências de eventos. compreender e utilizar marcadores temporais é uma habilidade importante para a gestão do tempo e planejamento eficiente.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "descobrindo os segredos das plantas: uma exploração prática da botânica"

propósito da aula: introduzir os alunos do 4º ano do ensino fundamental ao estudo das plantas, incentivando a curiosidade científica e a compreensão da importância das plantas para a vida na terra.

ano: 4º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender os conceitos básicos de botânica, como a estrutura, função e classificação das plantas;
• identificar as principais partes de uma planta e suas funções;
• conhecer a importância das plantas para a vida na terra, incluindo seu papel na produção de oxigênio, alimento e abrigo;
• praticar a observação, a comparação e o registro de informações científicas.

habilidades da bncc: ef04ci05 - "identificar e comparar características de diferentes seres vivos para reconhecer aspectos que os distinguem e os agrupam."

sobre esta aula: a aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de aproximadamente 50 minutos. na primeira parte, os alunos explorarão as partes básicas de uma planta e aprenderão sobre sua estrutura e função. na segunda parte, eles realizarão uma atividade prática para investigar a importância das plantas na produção de oxigênio.

materiais necessários:

• plantas vivas (de preferência com flores, folhas e raízes visíveis)
• lupas ou microscópios
• folhas de papel
• lápis ou canetas
• bandejas ou recipientes transparentes
• água
• erva-dágua (ou outra planta aquática)
• frascos de vidro
• vinagre ou suco de limão

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos): comece a aula perguntando aos alunos o que sabem sobre plantas. conte a eles que vão explorar o mundo das plantas e descobrir seus segredos.
2. explorando as partes de uma planta (20 minutos): mostre aos alunos uma planta viva e peça que observem suas diferentes partes. distribua lupas ou microscópios para que possam examinar mais de perto as folhas, o caule, as raízes e as flores (se houver). discuta as funções de cada parte.
3. atividade prática: plantas e oxigênio (20 minutos): divida os alunos em pequenos grupos. forneça a cada grupo uma bandeja ou recipiente transparente, água, erva-dágua e um frasco de vidro. peça que coloquem a erva-dágua na água e cubram com o frasco de vidro invertido. adicione vinagre ou suco de limão à água e observe o que acontece. discuta os resultados e explique o papel das plantas na produção de oxigênio.
4. conclusão (10 minutos): recapitule os principais conceitos aprendidos na aula. reforce a importância das plantas para a vida na terra e incentive os alunos a continuar explorando o mundo natural.output: ## em qual das seguintes frases o uso das vírgulas está incorreto?

• (a) as plantas, são seres vivos.
• (b) o livro, é interessante e informativo.
• (c) o menino, correu pela rua.
• (d) a casa, é grande e confortável.
• (e) os alunos, estudaram para a prova.