Título da Aula: Viagem no Tempo: Sequenciando Fatos Cotidianos

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Desenvolver a compreensão da temporalidade linear, permitindo que os alunos sequenciem fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

Habilidade da BNCC: EF02HI06 - Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

Materiais:

• Fotos ou imagens que retratem diferentes atividades cotidianas (ex: acordar, escovar os dentes, tomar café da manhã, ir à escola, etc.)
• Cartões com as palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois)
• Espaço amplo para os alunos se movimentarem

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre sua rotina diária. O que eles fazem de manhã, de tarde e de noite?
• Escreva no quadro ou no projetor algumas das atividades mencionadas pelos alunos.

2. Sequenciando Fatos (20 minutos)

• Distribua as fotos ou imagens entre os alunos.
• Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem as atividades cotidianas retratadas.
• Em seguida, peça que formem grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo deve sequenciar as imagens de acordo com a ordem cronológica dos fatos.
• Para ajudar os alunos, distribua os cartões com as palavras e expressões temporais.
• Estimule os alunos a usarem as palavras e expressões temporais para descrever a sequência dos fatos.

3. Apresentação das Sequências (15 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente sua sequência de fatos para a turma.
• Enquanto os alunos apresentam, registre as sequências no quadro ou no projetor.

4. Discussão (10 minutos)

• Após todas as apresentações, conduza uma discussão com os alunos sobre as sequências criadas.
• Pergunte aos alunos se eles concordam com as sequências apresentadas.
• Se houver discordâncias, peça aos alunos que expliquem suas razões.

5. Conclusão (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e pergunte aos alunos se eles conseguiram sequenciar os fatos cotidianos de forma cronológica.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de entender a temporalidade linear para compreender a história.