Título da Aula: Viagem no Tempo: Explorando a Linha do Tempo da Nossa Comunidade

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente: História

Habilidades da BNCC: EF02HI06 - Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois), o que permite desenvolver a compreensão da temporalidade linear.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de linha do tempo como uma forma de organização cronológica de eventos.
• Identificar e sequenciar eventos cotidianos da comunidade em ordem cronológica.
• Utilizar palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois) para descrever a sequência de eventos.
• Desenvolver a compreensão da temporalidade linear e a percepção da passagem do tempo.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Lápis ou canetas coloridas
• Imagens, fotografias ou desenhos relacionados a eventos da comunidade
• Fita adesiva ou imãs

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre linhas do tempo.
• Explique que uma linha do tempo é uma forma de organizar eventos em ordem cronológica, do mais antigo para o mais recente.
• Mostre aos alunos um exemplo de linha do tempo, como uma linha reta com datas e eventos marcados ao longo dela.

2. Exploração de Eventos Cotidianos (15 minutos)

• Peça aos alunos que pensem em eventos cotidianos que acontecem na comunidade deles.
• Liste esses eventos no quadro branco ou flip chart, à medida que os alunos os mencionam.
• Certifique-se de incluir uma variedade de eventos, como festas tradicionais, eventos esportivos, inaugurações de novos espaços públicos, entre outros.

3. Sequenciamento Cronológico (20 minutos)

• Peça aos alunos que trabalhem em grupos pequenos para organizar os eventos listados em ordem cronológica.
• Forneça-lhes palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois) para ajudá-los a descrever a sequência de eventos.
• Peça a cada grupo que apresente sua linha do tempo para a classe, explicando a sequência dos eventos e utilizando as palavras e expressões temporais apropriadas.

4. Criação de Linhas do Tempo Individuais (20 minutos)

• Distribua folhas de papel ou cadernos e lápis ou canetas coloridas para cada aluno.
• Peça-lhes que criem suas próprias linhas do tempo, incluindo eventos cotidianos de sua comunidade que sejam significativos para eles.
• Incentive-os a usar imagens, fotografias ou desenhos para ilustrar os eventos.

5. Compartilhamento e Discussão (15 minutos)

• Peça aos alunos que compartilhem suas linhas do tempo com a classe.
• Promova uma discussão sobre os diferentes eventos incluídos nas linhas do tempo e sua importância para a comunidade.
• Ajude os alunos a identificar padrões e conexões entre os eventos, bem como a perceber a passagem do tempo e a mudança ao longo dos anos.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões.
• Avalie a qualidade das linhas do tempo criadas pelos alunos, considerando sua precisão cronológica, o uso de palavras e expressões temporais e a clareza da organização.
• Avalie a capacidade dos alunos de compreender e explicar a sequência de eventos em ordem cronológica.

Observações:

• Você pode adaptar a atividade de criação de linhas do tempo individuais de acordo com o nível de habilidade dos seus alunos. Por exemplo, alunos mais jovens podem criar linhas do tempo mais simples, com menos eventos e ilustrações.
• Você também pode usar a atividade de criação de linhas do tempo para explorar outros temas além da comunidade, como a história da escola, da cidade ou do país.