Título da aula: Registros da Minha Comunidade: Passado e Presente

Propósito da aula: Levar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreender a importância dos registros históricos para a comunidade, explorando diferentes formas de registro e comparando o passado e o presente.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e explicar a função de diferentes formas de registros históricos;
• Comparar e diferenciar registros históricos próprios e de outras pessoas;
• Reconhecer a importância dos registros históricos para a compreensão do passado e do presente da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF02HI05 - "Identificar, explicar e selecionar objetos e documentos próprios e de outras pessoas escolhidos devido à sua importância para a história de uma comunidade e explicar para que servem e como são usados."

Sobre esta aula: Esta aula será composta por duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos explorarão diferentes formas de registros históricos e sua importância para a comunidade. Na segunda parte, eles farão comparações entre registros históricos próprios e de outras pessoas.

Materiais necessários:

• Objetos e documentos históricos coletados pelos alunos (fotos antigas, cartas, jornais, objetos de uso cotidiano, etc.).
• Uma linha do tempo impressa ou desenhada no quadro.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Conversa inicial sobre o que são registros históricos e por que são importantes.
• Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Diferentes Formas de Registro (20 minutos):

• Os alunos se reúnem em grupos pequenos e exploram os objetos e documentos históricos que trouxeram.
• Cada grupo escolhe um item e explica para a classe sua importância para a história da comunidade.
• Discussão em grupo sobre diferentes tipos de registros históricos e sua função.

3. Linha do Tempo da Comunidade (15 minutos):

• Os alunos criam uma linha do tempo da comunidade usando os registros históricos coletados.
• Eles colocam os registros na linha do tempo de acordo com sua data de criação ou importância histórica.

4. Comparações entre Registros (20 minutos):

• Os alunos comparam os registros históricos próprios com os registros históricos de outras pessoas.
• Eles identificam semelhanças e diferenças entre os registros e discutem como eles refletem a história da comunidade.

5. Produção de Texto (30 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um pequeno texto sobre um dos registros históricos que exploraram.
• Eles devem descrever o registro, explicar sua importância e como ele se relaciona com a história da comunidade.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão:

• Recapitulação dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância dos registros históricos para a comunidade.