Título da Aula: "Histórias Vivas: Explorando Registros da Nossa Comunidade"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula:

• Compreender a importância dos registros históricos para preservar e transmitir histórias da comunidade;
• Identificar diferentes tipos de registros históricos, materiais e imateriais;
• Comparar e diferenciar formas de registros próprios e de outras pessoas;
• Desenvolver habilidades de observação, análise e interpretação de registros históricos.

Habilidades da BNCC: EF02HI05 - "Escolher objetos e documentos próprios e de outras pessoas, identificando, explicando para que servem e como são usados."

Materiais:

• Imagens ou objetos históricos da comunidade (fotos antigas, documentos, jornais, roupas, utensílios, etc.);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis para os alunos;
• Acesso à internet (opcional).

Duração: 2 aulas de 45 minutos cada.

Procedimento: 1ª Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é história e sua importância para entender o presente.
• Pergunte aos alunos se eles têm alguma ideia de como as histórias são registradas e preservadas.

2. Exploração de Registros Históricos (20 minutos):

• Apresente imagens ou objetos históricos relacionados à comunidade. Podem ser fotos antigas, documentos, jornais, roupas, utensílios, etc.
• Peça aos alunos que observem os registros e tentem identificar para que serviram e como eram usados.
• Estimule-os a fazer perguntas, levantar hipóteses e compartilhar suas ideias.

3. Análise e Interpretação (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua registros históricos diferentes para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem os registros e respondam a perguntas como:
  • O que é esse registro?
  • Para que servia?
  • Quem o produziu?
  • Quando foi produzido?

2ª Aula:

1. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas sobre os registros históricos.
• Estimule uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os registros, destacando a importância de preservar registros históricos e como eles podem nos ajudar a entender o passado.

2. Criação de um Registro Histórico (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um objeto ou um evento da comunidade que considerem importante registrar.
• Eles podem desenhar, escrever, fotografar ou gravar um áudio para registrar esse objeto ou evento.
• Incentive-os a serem criativos e a explicarem por que escolheram registrar aquele objeto ou evento.

3. Exposição dos Registros Históricos (5 minutos):

• Reserve um espaço na sala para que os alunos possam expor seus registros históricos criados.
• Convide-os para apresentar seus registros para a turma e explicar suas escolhas.

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de analisar e interpretar registros históricos e a criatividade na criação de seus próprios registros.