Título da aula: "Nossa Comunidade e Suas Histórias: Explorando Registros Pessoais e Coletivos"

Propósito da aula: Levar os alunos a compreender a importância dos registros pessoais e coletivos para a construção da história da comunidade. Os alunos irão selecionar, analisar e interpretar diferentes tipos de registros, percebendo seu valor como fontes de informações sobre o passado e o presente.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de registros pessoais e coletivos e sua importância para a construção da história da comunidade;
• Selecionar, analisar e interpretar diferentes tipos de registros, como fotografias, cartas, documentos e objetos, para extrair informações sobre o passado e o presente;
• Desenvolver habilidades de observação, análise e interpretação de registros históricos;
• Valorizar o patrimônio histórico e cultural da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF02HI04 - "Selecionar, analisar e interpretar documentos, fotografias e objetos pessoais e da comunidade, para construir narrativas históricas, identificando fontes de informação e avaliando sua relevância."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, com duração de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos explorarão diferentes tipos de registros pessoais e coletivos e aprenderão a identificá-los e interpretá-los. Na segunda parte, os alunos aplicarão essas habilidades para criar uma linha do tempo da história da comunidade.

Materiais necessários:

• Fotos antigas da comunidade;
• Documentos históricos da comunidade (certidões de nascimento, certidões de casamento, cartas, etc.);
• Objetos antigos da comunidade (utensílios domésticos, ferramentas, brinquedos, etc.);
• Cópias de jornais e revistas antigas;
• Cartolina e marcadores para a criação da linha do tempo;
• Computador e projetor para apresentação de slides (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que é história e como ela é construída. Explique que a história não é apenas sobre grandes eventos e personagens, mas também sobre a vida cotidiana das pessoas comuns.

2. Exploração de Registros Pessoais e Coletivos (20 minutos): Apresente aos alunos diferentes tipos de registros pessoais e coletivos. Podem ser fotos, documentos, objetos, jornais, revistas, etc. Deixe que os alunos explorem esses registros e discutam o que eles contam sobre o passado da comunidade.

3. Análise e Interpretação de Registros (15 minutos): Em pequenos grupos, os alunos selecionam um registro e analisam e interpretam as informações nele contidas. Eles devem identificar a fonte do registro, a data em que foi criado, o que ele conta sobre o passado da comunidade e sua importância histórica.

4. Criação da Linha do Tempo (20 minutos): Os alunos utilizam as informações coletadas na etapa anterior para criar uma linha do tempo da história da comunidade. Eles podem usar cartolina e marcadores para ilustrar os principais eventos e marcos históricos.

5. Apresentação e Discussão da Linha do Tempo (10 minutos): Cada grupo apresenta sua linha do tempo para a classe. A turma discute os principais eventos e marcos históricos representados na linha do tempo e como eles contribuíram para a construção da história da comunidade.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de preservar os registros históricos da comunidade. Incentive os alunos a pesquisar mais sobre a história de sua comunidade e a compartilhar suas descobertas com os familiares e amigos.