Título da Aula: "Explorando Nossa Comunidade: Histórias e Memórias através de Registros"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a noção de identidade pessoal e coletiva a partir da exploração de registros históricos da comunidade;
• Compreender a importância dos registros históricos como fontes de informação sobre o passado;
• Selecionar e analisar documentos e objetos pessoais como formas de resgatar histórias e memórias;
• Reconhecer a diversidade de histórias e culturas presentes na comunidade.

Habilidade da BNCC: EF02HI04 - "Selecionar documentos de identidade pessoal e de registros de memórias de sua comunidade, analisando e avaliando sua importância para resgatar histórias e memórias em diversos âmbitos da vida do aluno."

Materiais Necessários:

• Documentos pessoais diversos (certidões de nascimento, carteira de identidade, carteira de vacinação, etc.);
• Fotos antigas, cartas, diários e outros registros pessoais;
• Objetos antigos ou históricos da comunidade (ferramentas, utensílios domésticos, roupas, brinquedos, etc.);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz de cera;
• Papel e lápis para os alunos.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "comunidade".
• Depois de uma breve discussão, explique que uma comunidade é um grupo de pessoas que vivem em um determinado lugar e compartilham valores, costumes e tradições comuns.
• Mostre aos alunos alguns exemplos de registros históricos da comunidade, como fotos antigas, documentos pessoais e objetos históricos.

2. Exploração de Registros Históricos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um conjunto de registros históricos para explorar.
• Peça aos alunos que observem cuidadosamente os registros e tentem identificar informações sobre o passado da comunidade, como: nomes de pessoas, datas, lugares e eventos.
• Incentive os alunos a fazer perguntas sobre os registros e a discutir suas interpretações com os colegas.

3. Seleção e Análise de Registros Históricos (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que selecionem um registro histórico que considerem particularmente interessante ou significativo.

• Em seguida, peça aos alunos que analisem o registro selecionado e respondam às seguintes perguntas:

• O que é esse registro?

• Quando e onde foi criado?

• Quem o criou?

• Por que foi criado?

• Que informações ele contém?

• Como ele pode ser usado para resgatar histórias e memórias da comunidade?

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e interpretações com a turma.
• Facilite uma discussão sobre os registros históricos selecionados e as histórias e memórias que eles revelam sobre a comunidade.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de preservar os registros históricos e como eles podem ser usados para aprender sobre o passado e construir um futuro melhor.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos durante a aula, como a noção de comunidade, a importância dos registros históricos e a habilidade de selecionar e analisar documentos e objetos pessoais.
• Desafie os alunos a continuarem explorando a história de sua comunidade, entrevistando familiares e amigos mais velhos, visitando museus e centros culturais ou realizando pesquisas na biblioteca.