Qual dos seguintes registros históricos é mais útil para entender a evolução da comunidade ao longo do tempo?
Explicação
- (a) fotografias fornecem visuais diretos da comunidade, capturando pessoas, lugares e eventos em momentos específicos.
- (b) documentos oficiais registram decisões e ações formais, fornecendo informações sobre a estrutura e a governança da comunidade.
- (c) jornais e revistas locais relatam acontecimentos e perspectivas atuais, oferecendo insights sobre a vida cotidiana e as mudanças na comunidade.
- (d) canções folclóricas e histórias orais transmitem tradições e valores culturais, fornecendo uma compreensão das crenças e práticas da comunidade ao longo do tempo.
Análise das alternativas
Embora todos os itens sejam valiosos, alguns podem fornecer informações mais abrangentes e consistentes do que outros:
- (a): as fotografias fornecem informações visuais, mas podem ser limitadas em escopo e contexto.
- (b): os documentos oficiais são valiosos, mas podem não capturar totalmente a vida cotidiana e as experiências pessoais.
- (c): os jornais e revistas locais oferecem informações atuais, mas podem estar sujeitos a vieses ou cobertura limitada.
- (d): as canções folclóricas e histórias orais podem ser informativas, mas podem estar sujeitas a distorções e interpretação.
- (e): todos os itens juntos fornecem uma compreensão mais completa e equilibrada da evolução da comunidade.
Conclusão
Para entender a evolução de uma comunidade ao longo do tempo, é crucial considerar uma ampla gama de registros históricos que ofereçam perspectivas complementares. os documentos oficiais, fotografias, jornais, canções folclóricas e histórias orais coletivamente fornecem uma rica tapeçaria de informações que nos ajudam a compreender o passado e o presente da comunidade.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: "navegando no mundo digital: segurança e responsabilidade na internet"
propósito da aula: desenvolver a consciência dos alunos sobre os riscos e responsabilidades ao navegar na internet, capacitando-os a proteger a si mesmos e aos outros online.
ano: 5º ano do ensino fundamental
objetivos de conhecimento:
- reconhecer e evitar perigos online, como cyberbullying, fraudes e conteúdos impróprios.
- entender a importância de proteger informações pessoais e respeitar a privacidade dos outros online.
- desenvolver habilidades para se comportar de forma responsável e ética na internet.
habilidades da bncc: ef05lp21 - "ler e compreender textos multissemióticos, com e sem suporte visual, reconhecendo as diferentes linguagens que constituem o texto e as relações entre elas."
sobre esta aula: a aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de aproximadamente 50 minutos. na primeira parte, os alunos explorarão os potenciais perigos online e estratégias para evitá-los. na segunda parte, eles discutirão a importância da privacidade online e como se comportar de forma responsável ao se comunicar e compartilhar informações na internet.
plano de aula detalhado:
- introdução (10 minutos):
- iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da internet em nossas vidas.
- perguntar aos alunos quais atividades eles realizam online e se eles já encontraram algum problema ou risco.
- perigos online (20 minutos):
- apresentar os três principais perigos online: cyberbullying, fraudes e conteúdos impróprios.
- fornecer exemplos específicos e discutir estratégias para evitar e lidar com cada perigo.
- privacidade online (20 minutos):
- definir privacidade online e explicar por que é importante proteger nossas informações pessoais.
- discutir as configurações de privacidade das redes sociais e como usá-las para controlar quem pode ver nossas informações.
- explorar as consequências de compartilhar informações pessoais online.
- responsabilidade online (15 minutos):
- introduzir o conceito de comportamento responsável online e discutir a importância do respeito pelos outros.
- estabelecer regras de conduta online, como não postar informações privadas ou ofensivas.
- enfatizar a importância de pensar antes de publicar ou compartilhar qualquer coisa online.
- produção de conteúdo (15 minutos):
- dividir os alunos em grupos e pedir a cada grupo que crie um pôster ou uma apresentação sobre um tópico relacionado à segurança e responsabilidade online.
- fornecer orientação e recursos para ajudar os alunos em suas produções.
- compartilhamento e feedback (10 minutos):
- os grupos compartilham seus pôsteres ou apresentações com a classe.
- fornecer feedback positivo e construtivo sobre o conteúdo e a apresentação.
conclusão: revisão dos principais conceitos abordados na aula e ênfase na importância de ser um cidadão digital responsável e seguro.input: ## qual das seguintes ações é considerada um comportamento responsável ao se comunicar online?
- (a) compartilhar informações pessoais com estranhos
- (b) respeitar as opiniões dos outros, mesmo que você não concorde
- (c) usar linguagem ofensiva ou insultos ao expressar suas ideias
- (d) espalhar rumores ou informações falsas
- (e) não compartilhar informações confidenciais de outras pessoas