Título da aula: Explorando Diferentes Perspectivas: Visão Oblíqua e Visão Vertical

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar objetos e lugares cotidianos em diferentes linguagens próprias da geografia, com foco na comparação entre a visão oblíqua (vista do alto e de lado) e a visão vertical (vista do alto, exatamente de cima para baixo).

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as diferenças entre a visão oblíqua e a visão vertical.
• Identificar objetos e lugares cotidianos nessas linguagens próprias da geografia.
• Comparar diferentes visões e representações sobre um mesmo objeto ou lugar.

Habilidades da BNCC: EF02GE09 - "Identificar objetos e lugares cotidianos em linguagens próprias da Geografia."

Sobre esta aula: Esta será uma aula dinâmica e interativa, com duração de 60 minutos. Na primeira parte, os alunos participarão de atividades práticas para experimentar diferentes perspectivas, reforçando a compreensão da visão oblíqua e da visão vertical. Na segunda parte, eles trabalharão em grupos para comparar e analisar essas perspectivas em imagens e mapas.

Materiais necessários:

• Objetos diversos para manipulação (blocos de montar, brinquedos, livros, etc.).
• Folhas de papel, lápis e lápis de cor.
• Imagens diversas impressas de objetos e lugares cotidianos em visão oblíqua e vertical.
• Mapas simples impressos de áreas conhecidas pelos alunos (bairro, cidade, escola, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Introduza o conceito de visão oblíqua e visão vertical, usando exemplos familiares como a vista de uma janela ou de um avião.

2. Exploração Prática (20 minutos): Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe um conjunto de objetos. Eles devem manipular os objetos e desenhá-los em visão oblíqua e vertical. Incentive-os a notar as diferenças e semelhanças entre as duas perspectivas.

3. Análise de Imagens (15 minutos): Distribua imagens impressas de objetos e lugares cotidianos em visão oblíqua e vertical. Em pequenos grupos, os alunos devem comparar as imagens, identificando as diferenças e semelhanças. Estimule-os a pensar sobre como a perspectiva influencia a compreensão do objeto ou lugar.

4. Trabalho com Mapas (15 minutos): Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe um mapa impresso de uma área conhecida pelos alunos. Eles devem analisar o mapa, identificando elementos geográficos representados, como ruas, rios, praças, etc. Em seguida, devem desenhar uma representação do mapa em visão oblíqua.

5. Compartilhamento e Conclusão (10 minutos): Reúna a turma para compartilhar as conclusões de cada grupo. Reforce a importância de entender as diferentes perspectivas para uma melhor compreensão do espaço geográfico.

Avaliação: A avaliação será contínua durante as atividades, observando a participação dos alunos, a compreensão dos conceitos e a capacidade de comparar e analisar diferentes perspectivas.