Título da Aula: Descobrindo o Mundo de Perspectivas Diferentes: Visões Oblíqua e Vertical em Representações Geográficas

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Unidade Temática: Formas de Representação e Pensamento Espacial

Objeto de Conhecimento: Localização, Orientação e Representação Espacial

Habilidade da BNCC: EF02GE09 - Identificar objetos e lugares cotidianos em linguagens próprias da Geografia. Espera-se que o aluno perceba as diferenças entre a visão oblíqua (vista do alto e de lado) e a visão vertical (vista do alto, exatamente de cima para baixo).

Objetivos da Aula:

• Compreender as diferenças entre a visão oblíqua e a visão vertical em representações geográficas.
• Desenvolver habilidades de identificação e comparação de características em diferentes perspectivas.
• Utilizar linguagens próprias da Geografia para localizar e representar objetos e lugares cotidianos.

Materiais Necessários:

• Imagens de objetos e lugares cotidianos com representações em visão oblíqua e vertical (por exemplo, fotos aéreas, desenhos, mapas).
• Folhas de papel e lápis de cor para cada aluno.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.

Duração da Aula: 50 minutos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da representação espacial em nossa vida cotidiana.
• Apresente os termos "visão oblíqua" e "visão vertical" e discuta as diferenças entre eles.
• Mostre alguns exemplos de imagens com essas perspectivas diferentes.

2. Atividade 1: Identificando Perspectivas (15 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis de cor para cada aluno.
• Apresente uma série de imagens de objetos e lugares cotidianos com representações em visão oblíqua e vertical.
• Peça aos alunos que identifiquem a perspectiva utilizada em cada imagem e marquem com um "O" para oblíqua e um "V" para vertical.

3. Atividade 2: Comparando Perspectivas (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua um conjunto de imagens com a mesma representação, mas em perspectivas diferentes, para cada grupo.
• Peça aos grupos que comparem as imagens e identifiquem as características que são encontradas em cada perspectiva.
• Cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe.

4. Discussão Final (10 minutos):

• Promova uma discussão final sobre as diferenças entre as visões oblíqua e vertical em representações geográficas.
• Reforce a importância de compreender essas perspectivas para localizar e representar objetos e lugares cotidianos em linguagens próprias da Geografia.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades e discussões.
• Avalie as respostas dos alunos na atividade de identificação de perspectivas.
• Avalie as apresentações dos grupos na atividade de comparação de perspectivas.

Observações:

• Você pode adaptar a aula de acordo com o nível de conhecimento dos alunos e os recursos disponíveis.
• Para alunos mais avançados, você pode desafiá-los a criar suas próprias representações espaciais em visão oblíqua e vertical.
• Também é interessante levar os alunos para um passeio ao ar livre e observar diferentes objetos e lugares cotidianos para identificar suas perspectivas.