Título da aula: "Mapeando o Nosso Mundo: Criando Mapas Mentais e Croquis"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de representação espacial e pensamento geográfico nos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, por meio da criação de mapas mentais e croquis da escola, casa ou outro lugar familiar.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de mapas e croquis como ferramentas de representação espacial;
• Criar mapas mentais e croquis usando símbolos e elementos cartográficos básicos;
• Desenvolver habilidades de localização, orientação e representação espacial;
• Reconhecer os elementos naturais e culturais que compõem a paisagem.

Habilidades da BNCC: EF02GE08 - "Propor e produzir desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum aos alunos".

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 60 minutos, dividida em três sessões de 20 minutos cada. A primeira sessão se concentrará na introdução do conceito de mapas mentais e croquis, e na construção de um mapa mental coletivo da escola. A segunda sessão será dedicada à criação de croquis individuais da casa de cada aluno. Na terceira sessão, os alunos compartilharão seus croquis e discutirão as semelhanças e diferenças entre eles.

Materiais necessários:

• Papel para rascunho;
• Lápis ou canetas coloridas;
• Marcadores ou giz de cera;
• Réguas (opcional);
• Cópias do mapa da escola (se disponível);
• Fotos ou imagens da casa de cada aluno (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre mapas e croquis.
   • Explique brevemente o conceito de mapas mentais e croquis como ferramentas de representação espacial.
   • Mostre um exemplo de um mapa mental ou croqui simples (pode ser um desenho da escola ou de um parque próximo).

2. Construindo um Mapa Mental Coletivo (20 minutos):

   • Projete um mapa da escola na lousa ou tela digital (se disponível).
   • Peça aos alunos que observem o mapa e identifiquem os diferentes elementos que o compõem (salas de aula, biblioteca, quadra, etc.).
   • Em seguida, peça que fechem os olhos e tentem imaginar a escola em suas mentes.
   • Quando estiverem prontos, peça que peguem uma folha de papel e desenhem um mapa mental da escola, incluindo os elementos que identificaram.
   • Após alguns minutos, peça que compartilhem seus mapas mentais com a turma.
   • Discuta as semelhanças e diferenças entre os mapas mentais dos alunos, destacando os elementos comuns e as diferentes perspectivas.

3. Criando Croquis Individuais (20 minutos):

   • Distribua uma folha de papel para cada aluno.
   • Peça que pensem em sua casa e tentem imaginá-la em suas mentes.
   • Em seguida, peça que desenhem um croqui de sua casa, incluindo os cômodos, móveis e objetos que conseguem lembrar.
   • Incentive os alunos a serem criativos e a usarem símbolos e elementos cartográficos simples para representar os diferentes elementos de sua casa.
   • Se possível, forneça fotos ou imagens da casa de cada aluno para ajudá-los a lembrar dos detalhes.

4. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus croquis com a turma.
   • Discuta as semelhanças e diferenças entre os croquis dos alunos, destacando os elementos comuns e as diferentes perspectivas.
   • Faça perguntas para incentivar os alunos a refletirem sobre a importância de mapas e croquis como ferramentas de representação espacial.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Resuma os principais pontos aprendidos na aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de mapas e croquis como ferramentas de representação espacial.
• Incentive-os a usar essas habilidades em outras situações, como planejar uma viagem ou organizar um evento.