Título da aula: Mapeando Meu Mundo: Representando Espaços Familiares

Propósito da aula: Nesta aula, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental aprenderão a representar espaços familiares, como a escola, a casa ou o bairro, por meio de desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância da representação espacial e a linguagem cartográfica.
• Desenvolver habilidades de localização, orientação e representação gráfica de espaços familiares.
• Criar desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis que expressem elementos naturais e culturais dos espaços estudados.

Habilidades da BNCC: EF02GE08 - "Propor e produzir desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum aos alunos. Pode-se representar, nos desenhos, mapas ou croquis, as noções cartográficas já estudadas no ano anterior, (EF01GE08) e (EF01GE09), incluindo os mapas (título, legenda), e representar a escola, o bairro ou a casa em desenhos com os componentes da paisagem: elementos naturais (árvores, matas, praças etc.) e elementos culturais (carros, casas, prédios, comércios, parques etc.)."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para durar 2 horas, divididas em duas sessões de 1 hora cada. A primeira sessão será focada na introdução dos conceitos de representação espacial e criação de desenhos, enquanto a segunda sessão concentrará nas maquetes e croquis.

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite ou caderno de desenho para cada aluno.
• Lápis, canetas coloridas e giz de cera.
• Réguas, compassos e esquadros para auxiliar na criação de desenhos e mapas.
• Materiais variados para a construção de maquetes: papelão, caixas de papelão recicláveis, argila, areia, entre outros.
• Para a criação de croquis: papel vegetal, canetas hidrográficas ou marcadores permanentes.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve conversa sobre a importância da localização e orientação espacial em nossas vidas diárias.
• Apresente os termos "desenho", "mapa mental", "maquete" e "croqui" e explique como esses recursos podem ser usados para representar espaços.

2. Aprendendo sobre Mapas Mentais (20 minutos):

• Peça aos alunos que pensem em um lugar familiar, como sua escola ou sua casa.
• Distribua folhas de papel sulfite e canetas coloridas.
• Oriente-os a desenhar um mapa mental do lugar escolhido, representando diferentes elementos espaciais, como salas da escola, cômodos da casa, ruas e pontos de referência.

3. Criando Desenhos de Espaços Familiares (30 minutos):

• Distribua folhas de caderno de desenho e lápis.
• Peça aos alunos que escolham um dos desenhos de mapa mental que criaram e o transformem em um desenho mais detalhado.
• Estimule-os a incluir elementos naturais e culturais do espaço escolhido, usando lápis e canetas coloridas.

4. Construindo Maquetes (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua materiais recicláveis e argila para cada grupo.
• Oriente os grupos a escolherem um espaço familiar para representar em uma maquete, como uma sala de aula, um parque ou uma rua.
• Deixe que os grupos trabalhem juntos para construir suas maquetes, utilizando os materiais fornecidos.

5. Elaboração de Croquis (30 minutos):

• Apresente aos alunos o conceito de croqui e destaque sua importância na representação rápida e simplificada de espaços.
• Distribua folhas de papel vegetal e canetas hidrográficas.
• Peça aos alunos que escolham um dos desenhos ou maquetes que criaram e o transformem em um croqui.
• Oriente-os a usar linhas simples e símbolos para representar os elementos espaciais escolhidos.

6. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Organize um espaço para que os alunos possam apresentar seus desenhos, maquetes e croquis para a turma.
• Incentive-os a compartilhar suas criações e explicar os elementos espaciais que representaram.

Concluindo (10 minutos):

• Reflita com a turma sobre o processo de representação espacial realizado durante a aula.
• Reforce a importância desse processo para a comunicação e o compartilhamento de informações espaciais.
• Distribua atividades de fixação ou realize uma avaliação simplificada para verificar a compreensão dos alunos.