Título da Aula: Mapas e Croquis: Representando Nosso Espaço

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objetivo: Propor e produzir desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum aos alunos, incluindo noções cartográficas básicas.

Habilidades da BNCC:

• EF02GE08 - Propor e produzir desenhos, mapas mentais, maquetes ou croquis da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum aos alunos.

Materiais:

• Lápis e papel para cada aluno;
• Canetas hidrográficas ou lápis de cor;
• Réguas;
• Folhas A3 ou cartolina;
• Imagens e fotos da escola, da casa ou de outro lugar familiar para os alunos;
• Materiais diversos para a construção de maquetes (como caixas de papelão, massinha de modelar, palitos de picolé, etc.).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa sobre a importância dos mapas e croquis para representar lugares e espaços.
• Pergunte aos alunos se eles já viram algum mapa ou croqui antes e o que eles sabem sobre eles.
• Mostre alguns exemplos de mapas e croquis simples, explicando os elementos básicos que os compõem (título, legenda, orientação, escala, etc.).

2. Atividade 1: Desenhando a Escola (20 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem a escola deles, vista de cima.
• Oriente-os a incluir no desenho os principais elementos da escola, como salas de aula, quadra, biblioteca, cantina, etc.
• Incentive os alunos a usar réguas para fazer linhas retas e a usar canetas hidrográficas ou lápis de cor para colorir seus desenhos.

3. Atividade 2: Mapas Mentais (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Dê a cada grupo uma folha A3 ou cartolina.
• Peça aos grupos que criem um mapa mental da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum a todos os membros do grupo.
• Oriente os grupos a incluir no mapa mental os principais elementos do lugar escolhido, bem como as relações entre eles.
• Incentive os grupos a usar desenhos, setas, cores e palavras para representar as informações no mapa mental.

4. Atividade 3: Maquetes (25 minutos)

• Forme novos grupos de 3 ou 4 alunos.
• Dê a cada grupo uma variedade de materiais para a construção de maquetes, como caixas de papelão, massinha de modelar, palitos de picolé, etc.
• Peça aos grupos que construam uma maquete da escola, da casa ou de outro lugar que seja comum a todos os membros do grupo.
• Oriente os grupos a usar os materiais disponíveis para representar os principais elementos do lugar escolhido, bem como as relações entre eles.
• Incentive os grupos a serem criativos e a usarem sua imaginação na construção das maquetes.

5. Apresentação e Discussão (15 minutos)

• Peça aos alunos que apresentem seus desenhos, mapas mentais e maquetes para a turma.
• Incentive os alunos a comentarem sobre o trabalho dos colegas e a fazerem perguntas sobre os lugares representados.
• Promova uma discussão sobre a importância dos mapas e croquis para representar lugares e espaços.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e a qualidade dos seus trabalhos.

• Avalie os desenhos, mapas mentais e maquetes dos alunos, considerando os seguintes critérios:

• Precisão das informações representadas;

• Clareza e organização das informações;

• Criatividade e originalidade;

• Uso adequado dos materiais disponíveis.

Extensão:

• Solicite aos alunos que pesquisem sobre diferentes tipos de mapas e croquis.
• Peça aos alunos que criem um mapa ou croqui de sua cidade ou bairro.
• Organize uma exposição com os trabalhos dos alunos.