Título da aula: "Explorando o Mundo do Trabalho: Da Natureza à Mesa"

Propósito da aula: Esta aula visa levar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreenderem a origem de alguns produtos cotidianos por meio das atividades extrativas da natureza. Eles aprenderão sobre produtos vegetais, animais e minerais, bem como os problemas ambientais decorrentes da produção e extração desses recursos.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar a origem de produtos cotidianos relacionados a atividades extrativas da natureza (vegetais, animais e minerais).
• Descrever diferentes atividades extrativas e reconhecer os problemas ambientais decorrentes da produção e extração.
• Compreender a importância da preservação ambiental e do consumo sustentável.

Habilidades da BNCC: EF02GE07 - "Identificar a origem de alguns produtos do cotidiano, que são relativos às atividades extrativas da natureza, como os produtos vegetais (frutas, legumes, cereais), animais (carnes em geral) e minerais (água). Descrever as diferentes atividades extrativas e o reconhecimento dos problemas ambientais oriundos da produção e da extração."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para uma hora e meia de duração, dividida em duas sessões de 45 minutos. A primeira sessão se concentrará na exploração da origem dos produtos cotidianos e as atividades extrativas relacionadas, enquanto a segunda sessão abordará os problemas ambientais decorrentes dessas atividades e a importância da preservação ambiental.

Materiais necessários:

• Imagens e fotos de diversos produtos cotidianos (frutas, legumes, cereais, carnes, água, etc.)
• Mapa-múndi ou mapa do Brasil para ilustrar as diferentes regiões onde esses produtos são obtidos
• Cartazes e marcadores para anotações
• Papel e lápis para desenhos e escrita
• Textos informativos sobre atividades extrativas e seus impactos ambientais
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas (opcional)

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão informal sobre o que os alunos comem no dia a dia.
   • Pergunte-lhes de onde vêm esses alimentos e se eles sabem como são produzidos.

2. Explorando produtos cotidianos e atividades extrativas (20 minutos):

   • Apresente fotos e imagens de diversos produtos cotidianos e peça aos alunos que identifiquem sua origem e as atividades extrativas relacionadas.
   • Reforce a importância da agricultura, pecuária e mineração na obtenção desses produtos.
   • Utilize o mapa-múndi ou o mapa do Brasil para ilustrar as diferentes regiões de onde esses produtos são originários.

3. Problemas ambientais decorrentes da produção e extração (15 minutos):

   • Distribua textos informativos sobre os problemas ambientais decorrentes das atividades extrativas.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os principais problemas discutidos.
   • Facilite uma discussão sobre os impactos negativos dessas atividades no meio ambiente e na saúde humana.

4. Atividade prática: Desenhando uma cadeia produtiva (30 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e peça a cada grupo que escolha um produto cotidiano e desenhe uma cadeia produtiva que ilustre o processo desde a obtenção da matéria-prima até a chegada do produto final ao consumidor.
   • Incentive os alunos a incluir no desenho os impactos ambientais decorrentes de cada etapa da cadeia produtiva.

5. Apresentação das cadeias produtivas e discussão (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta sua cadeia produtiva para a turma, explicando os processos e os impactos ambientais identificados.
   • Facilite uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as cadeias produtivas e os principais problemas ambientais decorrentes delas.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Reforce a importância da preservação ambiental e do consumo sustentável para minimizar os impactos negativos das atividades extrativas.
• Discuta com os alunos o que eles podem fazer no dia a dia para ajudar a proteger o meio ambiente.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões e atividades, sua capacidade de identificar a origem dos produtos cotidianos e as atividades extrativas relacionadas, e sua compreensão dos problemas ambientais decorrentes dessas atividades.
• Considere também a criatividade e o nível de detalhamento dos desenhos das cadeias produtivas.
• Utilize a avaliação para fornecer feedback construtivo aos alunos e ajudá-los a melhorar seu aprendizado.