Qual das alternativas apresenta uma história de um grupo migratório que pode contribuir para a organização da comunidade na aula sobre "explorando nossas raízes: descobrindo a história da nossa comunidade"?
(A) -
uma família de agricultores vindos do interior do estado que se estabeleceu na comunidade para trabalhar nas lavouras.
(B) -
um grupo de pesquisadores que se mudou para a comunidade para estudar a fauna e a flora da região.
(C) -
um grupo de artistas que se mudou para a comunidade em busca de inspiração para suas obras.
(D) -
uma família de comerciantes que se mudou para a comunidade para abrir um pequeno negócio.
(E) -
uma equipe de médicos que se mudou para a comunidade para prestar assistência médica à população.
Explicação
Os demais grupos migratórios descritos nas outras alternativas (pesquisadores, artistas, comerciantes e médicos) podem ter contribuído para a comunidade de outras formas (pesquisa, cultura, comércio e saúde), mas não necessariamente para a sua organização.
Análise das alternativas
- (a): a família de agricultores contribuiu para a organização da comunidade ao se estabelecer e trabalhar nas lavouras, impactando a economia e a organização do trabalho.
- (b): os pesquisadores contribuíram para a comunidade com seus estudos, mas não necessariamente para sua organização.
- (c): os artistas contribuíram para a comunidade com sua cultura, mas não necessariamente para sua organização.
- (d): os comerciantes contribuíram para a comunidade com seus negócios, mas não necessariamente para sua organização.
- (e): os médicos contribuíram para a comunidade com sua assistência médica, mas não necessariamente para sua organização.
Conclusão
Ao conhecer e valorizar a história da comunidade, incluindo os grupos migratórios que contribuíram para sua organização, os alunos desenvolvem um senso de pertencimento e responsabilidade em relação ao seu lugar de vivência.