Título da aula: "Nossa Comunidade: Uma viagem no tempo"

Propósito da aula: Promover a compreensão da história da comunidade e a valorização das contribuições dos povos originários e grupos migratórios para a formação da identidade local.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar os povos originários e os grupos migratórios que contribuíram para a formação da comunidade.
• Reconhecer a história da comunidade como uma construção coletiva.
• Valorizar a diversidade cultural e as diferentes perspectivas sobre a história local.

Habilidades da BNCC: EF02GE01 - "Levantar e contar a história dos povos originários do bairro ou comunidade, além de identificar os grupos migratórios que contribuíram para sua organização, a fim de descrever a história da comunidade."

Sobre esta aula: Esta aula será desenvolvida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão incentivados a explorar a história da comunidade por meio de histórias familiares e pesquisas. Na segunda sessão, eles organizarão essas informações em uma linha do tempo colaborativa.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)
• Folhas de papel e lápis ou canetas
• Marcadores ou giz de cera
• Fotos, documentos e objetos históricos relacionados à comunidade (opcional)

Plano de aula detalhado:

1ª Sessão:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de comunidade e sua importância para as pessoas. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a história da sua comunidade.

2. Histórias Familiares (20 minutos): Peça aos alunos que entrevistem seus familiares ou pessoas mais velhas da comunidade para coletar informações sobre suas origens e histórias de vida. Eles devem descobrir coisas como: quem foram os primeiros moradores do bairro? Quando suas famílias chegaram à comunidade? Quais motivos os levaram a se mudar?

3. Pesquisa Online (20 minutos): Se houver acesso a computadores ou tablets, oriente os alunos a pesquisar online sobre a história da comunidade. Eles podem buscar informações sobre os povos originários da região, os grupos migratórios que chegaram ao longo do tempo e os principais eventos históricos que marcaram a comunidade.

2ª Sessão:

4. Construindo a Linha do Tempo (20 minutos): Forneça aos alunos materiais como folhas de papel, marcadores e lápis de cor. Peça que eles organizem as informações coletadas na sessão anterior em uma linha do tempo colaborativa. A linha do tempo deve incluir os seguintes elementos:

   • Datas importantes da história da comunidade
   • Nomes de povos originários e grupos migratórios
   • Eventos históricos significativos
   • Imagens, fotos ou desenhos que ilustrem os acontecimentos

5. Apresentação e discussão (30 minutos): Quando a linha do tempo estiver concluída, peça aos alunos que apresentem seu trabalho para a turma. Eles devem explicar as principais informações contidas na linha do tempo e discutir a importância da diversidade cultural para a comunidade.

Conclusão:

Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão mais aprofundada da história de sua comunidade, reconhecendo as contribuições dos povos originários e grupos migratórios para sua formação e valorizando a diversidade cultural local.