Título da aula: "O Sol: Nossa Estrela e Fonte de Luz e Calor"

Propósito da aula: Explorar o movimento aparente do Sol no céu, sua função como fonte de luz e calor, e como diferentes superfícies respondem à radiação solar.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o movimento aparente do Sol no céu e sua relação com o ciclo dia e noite;
• Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor para a Terra;
• Descrever os efeitos da radiação solar em diferentes superfícies, observando e reconhecendo as mudanças;
• Comparar o comportamento de diferentes superfícies quando aquecidas ou refletindo a luz solar ou artificial.

Habilidades da BNCC: EF02CI08 - "Comparar os efeitos da radiação solar em diferentes superfícies, observando e reconhecendo as mudanças."

Materiais necessários:

• Uma fonte de luz forte (como uma lanterna ou projetor);
• Vários objetos de diferentes materiais (por exemplo, um pedaço de metal, um pedaço de madeira, um pedaço de pano, um pedaço de papel);
• Um termômetro para cada objeto;
• Papel e lápis para cada aluno;
• Folha impressa com imagens do ciclo dia e noite para cada aluno;
• Folha impressa com desenhos do Sol nascendo, no zênite e se pondo para cada aluno.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o Sol e sua importância para a Terra. Apresente os objetivos da aula.

2. Observação do movimento aparente do Sol (15 minutos): Leve os alunos para fora e peça-lhes que observem o Sol no céu. Eles devem desenhar o que veem em suas folhas de papel. Em seguida, pergunte-lhes como o Sol se move durante o dia e como isso afeta a duração do dia e da noite.

3. Experimento com superfícies diferentes (20 minutos): Divida a classe em pequenos grupos. Cada grupo recebe uma fonte de luz, vários objetos de diferentes materiais, um termômetro para cada objeto e uma folha de papel para anotar suas observações. Peça aos alunos que realizem o seguinte experimento:

• Eles devem posicionar a fonte de luz de forma que ela incida sobre os objetos.
• Eles devem registrar a temperatura inicial de cada objeto usando os termômetros.
• Em seguida, eles devem deixar a luz incidir sobre os objetos por alguns minutos.
• Após esse tempo, eles devem registrar novamente a temperatura de cada objeto e anotar as mudanças que observaram.

4. Discussão dos resultados (15 minutos): Quando todos os grupos tiverem concluído o experimento, reúna a turma para discutir os resultados. Peça aos alunos que compartilhem suas observações e conclusões. Ajude-os a identificar as superfícies que aqueceram mais rapidamente, as que aqueceram menos e as que refletiram mais luz.

5. Aplicação do conhecimento (10 minutos): Distribua a folha impressa com desenhos do ciclo dia e noite para cada aluno. Peça-lhes que usem seus conhecimentos sobre o movimento aparente do Sol para indicar em quais desenhos o Sol está nascendo, no zênite e se pondo.

Conclusão: Revise os principais pontos da aula e enfatize a importância do Sol como fonte de luz e calor para a Terra. Reforce a importância de entender como diferentes superfícies respondem à radiação solar.