Título da Aula: "Investigando Preferências: Entendendo Variáveis Categóricas"

Propósito da Aula: Apresentar o conceito de variáveis categóricas, familiarizar os alunos com a coleta e organização de dados categóricos e desenvolver habilidades de comunicação de informações por meio de registros pessoais.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Habilidades da BNCC: EF01MA22 - "Identificar variáveis categóricas ou qualitativas em situações do cotidiano, utilizando listas, tabelas e gráficos simples para registrar e comunicar informações coletadas por meio de pesquisa."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Papel sulfite para cada aluno
• Lápis ou caneta para cada aluno
• Objetos diversos para classificação (exemplos: brinquedos, alimentos, materiais escolares, etc.)
• Fichas coloridas para identificação das categorias

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre suas preferências por diferentes coisas (exemplo: cor favorita, animal preferido, comida favorita, etc.).
• Registre as respostas dos alunos no quadro branco ou flipchart, sem organizá-las inicialmente.

2. Descobrindo Variáveis Categóricas (20 minutos):

• Explique aos alunos que as informações que eles forneceram são exemplos de variáveis categóricas, que são características ou preferências que não podem ser expressas numericamente.
• Dê outros exemplos de variáveis categóricas, como gênero, tipo de esporte favorito, marca de roupa preferida, etc.

3. Coletando e Organizando Dados (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua objetos diversos para cada grupo.
• Peça aos grupos que classifiquem os objetos de acordo com uma variável categórica escolhida por eles (exemplo: cor, tamanho, formato, etc.).
• Forneça fichas coloridas para os grupos identificarem as categorias.
• Após a classificação, peça aos grupos que registrem os dados coletados em uma tabela simples, com as categorias dispostas em linhas e os objetos dispostos em colunas.

4. Comunicando Informações (20 minutos):

• Peça aos alunos que criem um registro pessoal para comunicar as informações coletadas.
• Eles podem usar desenhos, símbolos ou palavras para representar as categorias e os objetos.
• Incentive os alunos a serem criativos e a usarem suas próprias estratégias para comunicar as informações de forma clara e organizada.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus registros pessoais para a turma.
• Estimule a discussão sobre os dados coletados e as diferentes formas de comunicação utilizadas.
• Ajude os alunos a identificar as semelhanças e diferenças entre os registros pessoais apresentados.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades e a qualidade dos registros pessoais criados.
• Verifique se os alunos conseguiram identificar e compreender o conceito de variáveis categóricas.
• Avalie a capacidade dos alunos de coletar, organizar e comunicar informações de forma clara e organizada.

Reflexão:

• Reflita sobre o processo de aprendizagem dos alunos e sobre a importância de desenvolver habilidades de investigação, coleta de dados e comunicação de informações desde cedo.