Qual das opções abaixo não é uma unidade de medida de tempo?

As unidades de medida de tempo são usadas para medir durações, enquanto os dias da semana são usados para identificar dias específicos. "quarta-feira" é um dia da semana, e não uma unidade de tempo.

• (a): milênio é uma unidade de medida de tempo que equivale a 1.000 anos.
• (b): dia é uma unidade de medida de tempo que equivale a 24 horas.
• (c): hora é uma unidade de medida de tempo que equivale a 60 minutos.
• (d): quarta-feira não é uma unidade de medida de tempo, mas um dia da semana.
• (e): ano é uma unidade de medida de tempo que equivale a 12 meses ou aproximadamente 365 dias.

É importante diferenciar entre unidades de medida de tempo e outros termos relacionados ao tempo, como dias da semana ou períodos históricos. o uso correto das unidades de medida de tempo é essencial para medir e comparar durações com precisão.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo, com 5 opções de respostas cada. indique a resposta correta e explique-a.

título da aula: "exploração das camadas da terra"

propósito da aula: familiarizar os alunos com a estrutura das camadas da terra, suas características e a importância do núcleo para a vida no planeta.

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• reconhecer e descrever as três camadas principais da terra: crosta, manto e núcleo.
• compreender as características distintas de cada camada, incluindo composição, temperatura e espessura.
• reconhecer a importância do núcleo da terra para a vida no planeta.

habilidades da bncc: ef05ci05 - "identificar e descrever a estrutura da terra, reconhecendo as camadas, suas características e a importância do núcleo para a vida."

materiais necessários:

• diagramas ou imagens da estrutura das camadas da terra
• modelos ou materiais para representar as camadas (por exemplo, argila, bola de gude, casca de cebola)
• folhas de papel ou cadernos para anotações

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a terra.
• explique que a terra é formada por camadas, como uma cebola.

2. a crosta (15 minutos)

• apresente a crosta como a camada mais externa da terra.
• discuta sua composição (rochas e minerais), espessura e temperatura.
• destaque a importância da crosta para a vida, pois é onde vivemos e cultivamos alimentos.

3. o manto (20 minutos)

• apresente o manto como a camada intermediária da terra.
• discuta sua composição (rochas derretidas e sólidas), espessura e temperatura.
• explique que o manto está em constante movimento, o que causa terremotos e vulcões.

4. o núcleo (25 minutos)

• apresente o núcleo como a camada mais interna da terra.
• discuta sua composição (ferro e níquel), espessura e alta temperatura.
• enfatize a importância do núcleo para a vida, pois ele gera o campo magnético da terra, que nos protege das radiações nocivas.

5. atividade prática (20 minutos)

• forneça aos alunos materiais para criar modelos das camadas da terra.
• peça que eles representem a crosta, o manto e o núcleo usando diferentes cores ou materiais.
• incentive os alunos a discutir as características e a importância de cada camada.

6. conclusão e reflexão (10 minutos)

• revise os principais conceitos aprendidos na aula.
• pergunte aos alunos por que o núcleo é tão importante para a vida no planeta.
• reforce a ideia de que as camadas da terra são interdependentes e essenciais para a nossa existência.