Qual das seguintes atividades não é adequada para avaliar a compreensão dos alunos sobre a medição do tempo?
(A) -
organizar cartões com horários em ordem cronológica.
(B) -
fazer uma dramatização de uma rotina diária usando um relógio.
(C) -
criar um calendário marcando datas importantes.
(D) -
pedir aos alunos que interpretem um sonho.
(E) -
registrar sequências temporais usando palavras e desenhos.
Dica
- utilize atividades práticas que envolvam o uso de relógios, calendários e outras ferramentas de medição do tempo.
- peça aos alunos que criem representações visuais ou escritas de sequências temporais.
- faça perguntas abertas que testem a compreensão dos alunos sobre diferentes unidades de tempo e sua relação com eventos cotidianos.
Explicação
As outras alternativas envolvem atividades diretamente relacionadas à medição e registro do tempo. interpretar um sonho é uma atividade que não está relacionada ao conceito de tempo e, portanto, não é apropriada para avaliar a compreensão dos alunos sobre esse assunto.
Análise das alternativas
- (a): organizar cartões com horários em ordem cronológica é uma atividade que avalia a compreensão da sequência temporal.
- (b): fazer uma dramatização de uma rotina diária usando um relógio é uma atividade que avalia a capacidade de interpretar e utilizar relógios.
- (c): criar um calendário marcando datas importantes é uma atividade que avalia a compreensão de diferentes unidades de tempo (dias, semanas, meses).
- (d): pedir aos alunos que interpretem um sonho não é uma atividade relacionada à medição do tempo.
- (e): registrar sequências temporais usando palavras e desenhos é uma atividade que avalia a capacidade de organizar e representar eventos em uma ordem temporal.
Conclusão
A avaliação da compreensão dos alunos sobre a medição do tempo deve envolver atividades que testem sua capacidade de identificar, utilizar e registrar unidades de tempo, bem como organizar eventos em uma ordem temporal. atividades não relacionadas ao tempo não são apropriadas para esse propósito.