Em qual das atividades abaixo os alunos não precisam utilizar vocabulário específico para descrever a localização de objetos?
(A) -
Desenhar um mapa de uma sala de aula.
(B) -
Descrever a localização de um objeto em relação a um ponto de referência.
(C) -
Participar de uma atividade de movimentação, passando objetos entre si.
(D) -
Escrever um texto descrevendo a localização de objetos em uma sala.
(E) -
Jogar um jogo de tabuleiro que envolve mover peças pelo tabuleiro.
Explicação
Em um jogo de tabuleiro, a localização das peças é definida pelas regras do jogo e normalmente não requer o uso de vocabulário específico para descrevê-la. Os jogadores simplesmente movem as peças de acordo com as regras, sem precisar se preocupar com termos como "à direita", "à esquerda", "em cima" ou "embaixo".
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem atividades que requerem o uso de vocabulário específico para descrever a localização de objetos:
- (A): Desenhar um mapa requer o uso de termos como "em cima", "embaixo", "à direita" e "à esquerda".
- (B): Descrever a localização de um objeto em relação a um ponto de referência também requer o uso de vocabulário específico.
- (C): Mesmo em uma atividade de movimentação, os alunos podem usar termos como "ao lado" ou "longe" para descrever a localização dos objetos.
- (D): Escrever um texto descrevendo a localização de objetos requer o uso de vocabulário específico.
Conclusão
A habilidade de descrever a localização de objetos com precisão é importante para a comunicação e para a compreensão do mundo à nossa volta. O uso de vocabulário específico de localização permite que as pessoas se orientem e se comuniquem com eficiência sobre a posição dos objetos no espaço.