Título da Aula: Exploração de Posições no Espaço e a Arte da Descrição

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo: Desenvolver a habilidade de descrever a localização de objetos e pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.

Habilidade da BNCC: EF01MA12 - Localizar objetos e pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.

Materiais:

• Pequenos brinquedos ou objetos diversos (como carrinhos, bonecas, blocos de montar, etc.)
• Lençol ou cobertor grande
• Marcadores ou giz de cera
• Papel sulfite ou cartolina
• Lápis de cor ou canetas

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa sobre a importância de saber descrever a localização de objetos e pessoas no espaço. Pergunte aos alunos se eles já tiveram dificuldade em explicar onde algo estava.
• Apresente o objetivo da aula e explique que eles aprenderão diferentes maneiras de descrever a localização de objetos e pessoas.

2. Atividade 1 - Exploração de Posições (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua os brinquedos ou objetos diversos para cada grupo.
• Peça aos grupos que explorem diferentes maneiras de organizar os objetos no espaço. Eles podem colocá-los em fila, em círculo, em pilha, etc.
• Em seguida, peça aos grupos que descrevam a localização de cada objeto, utilizando diversos pontos de referência. Por exemplo: "O carrinho vermelho está à direita do boneco azul" ou "A boneca loira está entre o elefante e o dinossauro".

3. Atividade 2 - Desenhando Posições (25 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite ou cartolina para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem um cenário simples, como uma sala de aula, um parque ou uma rua.
• Em seguida, peça aos alunos que coloquem pequenos objetos ou brinquedos no cenário e que descrevam a localização de cada objeto no desenho. Eles podem usar palavras, setas ou outros símbolos para indicar as posições.

4. Atividade 3 - O Tesouro Perdido (20 minutos):

• Esconda um objeto pequeno (como um brinquedo ou uma guloseima) em algum lugar da sala de aula.
• Divida a turma em duas equipes e dê a cada equipe uma lista de instruções para encontrar o objeto escondido. As instruções devem usar diferentes pontos de referência para descrever a localização do objeto.
• As equipes devem seguir as instruções e tentar encontrar o objeto escondido. A primeira equipe que encontrar o objeto vence.

5. Discussão Final (10 minutos):

• Reúna a turma e discuta as atividades realizadas. Pergunte aos alunos se eles aprenderam novas maneiras de descrever a localização de objetos e pessoas no espaço.
• Reforce a importância de usar pontos de referência precisos e vocabulário apropriado para descrever a localização de objetos e pessoas.