Qual das seguintes estratégias não é adequada para resolver problemas de adição e subtração com alunos do 1º ano?

• envolva os alunos em atividades práticas que reforcem os conceitos de adição e subtração.
• forneça materiais manipuláveis, como blocos, figuras e objetos diversos, para que os alunos possam explorar as operações matemáticas de forma concreta.
• incentive os alunos a usar diferentes estratégias para resolver problemas e discutir suas soluções com os colegas.

O uso de calculadoras pode prejudicar o desenvolvimento da compreensão dos alunos sobre os conceitos de adição e subtração. no 1º ano, é fundamental que os alunos desenvolvam a capacidade de resolver problemas usando estratégias concretas e manipuláveis, como contar objetos, usar os dedos e fazer desenhos. essas estratégias ajudam os alunos a entender visualmente as operações matemáticas e a construir uma base sólida para o aprendizado futuro.

As demais alternativas são estratégias adequadas para resolver problemas de adição e subtração com alunos do 1º ano:

• (a): contar os objetos um a um é uma estratégia concreta que permite que os alunos visualizem a adição e a subtração de quantidades.
• (b): usar os dedos para representar os números é outra estratégia concreta que ajuda os alunos a entender as operações matemáticas.
• (c): fazer desenhos também é uma estratégia visual que pode ajudar os alunos a representar e resolver problemas.
• (e): utilizar materiais manipuláveis, como blocos ou figuras, permite que os alunos explorem as operações matemáticas de forma tátil e envolvente.

O uso de estratégias concretas e manipuláveis é essencial para desenvolver a compreensão dos alunos sobre adição e subtração no 1º ano. o uso de calculadoras deve ser evitado nessa fase, pois pode prejudicar o desenvolvimento do raciocínio matemático.