Qual das estratégias abaixo não é recomendada para resolver problemas de adição e subtração no 1º ano do ensino fundamental?

• forneça aos alunos materiais manipuláveis como blocos, moedas e figuras.
• incentive os alunos a usar seus dedos para representar os números e fazer operações.
• incentive a representação visual de problemas por meio de desenhos e diagramas.
• evite o uso de calculadoras nos estágios iniciais da aprendizagem matemática.

No 1º ano do ensino fundamental, é importante que os alunos desenvolvam a compreensão dos conceitos de adição e subtração por meio da manipulação de objetos e da representação visual dos problemas. o uso de uma calculadora pode prejudicar esse processo de aprendizagem, pois impede que os alunos desenvolvam estratégias mentais e habilidades de resolução de problemas.

As demais alternativas são estratégias recomendadas para resolver problemas de adição e subtração:

• (a): contar os objetos um a um é uma estratégia básica e eficaz para alunos do 1º ano.
• (b): usar os dedos para representar os números é uma estratégia que ajuda os alunos a visualizar e manipular os números envolvidos.
• (c): fazer desenhos para representar os problemas permite que os alunos criem uma representação visual das operações.
• (d): dividir os números em partes menores pode facilitar a resolução de problemas mais complexos.
• (e): usar uma calculadora é uma estratégia não recomendada para alunos do 1º ano.

O uso de estratégias adequadas para resolver problemas de adição e subtração no 1º ano do ensino fundamental é essencial para o desenvolvimento da compreensão matemática dos alunos. estratégias como contar, usar os dedos e fazer desenhos são recomendadas, enquanto o uso de calculadoras deve ser evitado.