Em qual das situações abaixo a adição é utilizada no sentido de "separar"?
(A) -
João tinha 5 maçãs e ganhou mais 3 maçãs, então ele tem agora 8 maçãs.
(B) -
Maria tinha 10 moedas e gastou 4 moedas, então ela tem agora 6 moedas.
(C) -
Pedro tinha 15 doces e dividiu igualmente entre seus 3 amigos, então cada amigo recebeu 5 doces.
(D) -
Ana tinha 20 canetas e perdeu 7 canetas, então ela tem agora 13 canetas.
(E) -
Lucas tinha 30 livros e doou 15 livros para a biblioteca da escola, então ele tem agora 15 livros.
Dica
- Utilize objetos manipuláveis ou imagens para ilustrar os diferentes significados.
- Crie problemas desafiadores que exijam que os alunos utilizem diferentes significados da adição e subtração.
- Incentive os alunos a registrarem suas soluções de forma pessoal, sem a obrigatoriedade da notação formal.
Explicação
Na alternativa (C), Pedro tinha 15 doces e dividiu igualmente entre seus 3 amigos. Para resolver esse problema, precisamos pensar que, ao separar os 15 doces em 3 partes iguais, estamos, na verdade, somando essas partes para encontrar o total de doces que cada amigo recebeu.
Análise das alternativas
- (A): Na alternativa (A), a adição é utilizada no sentido de "juntar".
- (B): Na alternativa (B), a adição é utilizada no sentido de "retirar".
- (C): Na alternativa (C), a adição é utilizada no sentido de "separar".
- (D): Na alternativa (D), a adição é utilizada no sentido de "retirar".
- (E): Na alternativa (E), a adição é utilizada no sentido de "retirar".
Conclusão
A adição pode ser utilizada em diferentes sentidos, dependendo do contexto do problema. Entender esses diferentes significados é fundamental para resolver problemas de adição e subtração de forma correta.