Em qual das atividades abaixo os alunos praticam a decomposição de números de até vinte?
(A) -
Criar uma representação de composição de um número até vinte usando adesivos EVA.
(B) -
Descobrir o número total de pontos seguindo um trajeto demarcado com cones.
(C) -
Criar diferentes combinações de números a partir do total encontrado.
(D) -
Registrar os resultados e as soluções encontradas no papel.
(E) -
Compartilhar os conceitos aprendidos em rodas de conversa.
Dica
- Envolva os alunos em jogos e atividades que exijam decompor números, como quebra-cabeças de adição e subtração.
- Use materiais manipuláveis, como blocos e barras numéricas, para tornar o processo mais concreto.
- Ofereça desafios que exijam que os alunos encontrem diferentes maneiras de representar um número como a soma de números menores.
- Forneça feedback e orientação contínuos para ajudar os alunos a desenvolver estratégias eficazes de decomposição.
Explicação
A decomposição de números consiste em dividir um número maior em números menores. Na atividade (C), os alunos têm como desafio encontrar diferentes maneiras de representar um número total (que foi descoberto na atividade (B)) como a soma de números menores. Isso exige que eles decomponham o número total em partes menores.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a decomposição de números não é a principal habilidade envolvida:
- (A): Criar uma representação de composição envolve juntar números menores para formar um número maior.
- (B): Descobrir o número total envolve somar números menores.
- (D): Registrar os resultados não envolve diretamente a decomposição de números.
- (E): Compartilhar os conceitos não envolve a prática da decomposição de números.
Conclusão
A decomposição de números é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento do pensamento matemático. Atividades como a descrita na alternativa (C) ajudam os alunos a entender e dominar esse conceito de forma lúdica e significativa.