Qual destas estratégias não é recomendada para ensinar fatos básicos de adição até 10?
(A) -
uso de dados e objetos para representar unidades
(B) -
memorização repetitiva de tabelas de adição
(C) -
contagem regressiva a partir do maior número
(D) -
uso de estratégias variadas, como contagem por unidades ou fatos básicos conhecidos
(E) -
apresentação dos sinais de adição (+) e igualdade (=)
Explicação
Memorizar tabelas de adição sem compreensão ou aplicação prática pode levar à dependência excessiva na memorização e dificultar o desenvolvimento de estratégias mentais flexíveis.
Análise das alternativas
As demais alternativas são estratégias recomendadas para ensinar fatos básicos de adição:
- (a): o uso de dados e objetos ajuda os alunos a visualizar e manipular os números, promovendo a compreensão das relações entre eles.
- (c): a contagem regressiva a partir do maior número pode ser uma estratégia eficiente para encontrar a soma de números próximos.
- (d): o uso de estratégias variadas permite que os alunos desenvolvam flexibilidade mental e escolham a estratégia mais adequada para cada problema.
- (e): os sinais de adição e igualdade são ferramentas essenciais para registrar problemas e soluções de adição.
Conclusão
É importante usar estratégias variadas e práticas que promovam a compreensão profunda e o desenvolvimento de estratégias mentais flexíveis para ensinar fatos básicos de adição aos alunos do ensino fundamental i.