Qual das seguintes estratégias não é sugerida para ensinar fatos básicos de adição para alunos do 1º ano?

• use materiais manipuláveis, como cartões com números, blocos e dados.
• incentive os alunos a criar suas próprias estratégias para resolver adições.
• ofereça desafios gradualmente, aumentando a complexidade dos problemas.
• torne a aprendizagem divertida e envolvente por meio de jogos e atividades lúdicas.

A alternativa (d) "exigir que os alunos escrevam adições em formato convencional" não é uma estratégia sugerida para ensinar fatos básicos de adição para alunos do 1º ano.

nessa fase inicial de aprendizagem, o foco deve estar na compreensão do conceito de adição e na construção de estratégias mentais para resolver problemas aditivos. a escrita convencional de adições pode ser introduzida gradualmente, após os alunos dominarem os fatos básicos.

As demais alternativas apresentam estratégias adequadas para o ensino de fatos básicos de adição:

• (a): formar pares de números e resolver adições ajuda na memorização e compreensão dos fatos básicos.
• (b): jogar com dados e somar os números obtidos nas jogadas oferece uma abordagem lúdica e prática.
• (c): utilizar problemas do cotidiano contextualiza a adição e torna a aprendizagem mais significativa.
• (e): distribuir folhas de exercícios com várias adições para resolver pode ser útil para consolidar a aprendizagem, mas deve ser usado de forma complementar às outras estratégias.

O ensino de fatos básicos de adição deve ser lúdico, prático e contextualizado. estratégias que favoreçam a compreensão do conceito e a construção de estratégias mentais são mais eficazes do que a memorização mecânica ou a escrita precoce de adições.