Qual das seguintes estratégias não é adequada para ensinar fatos básicos da adição a alunos do 1º ano?
(A) -
usar jogos com dados para praticar a adição.
(B) -
pedir que os alunos memorizem todas as combinações sem compreensão.
(C) -
utilizar cartões com números para formar pares e calcular a adição.
(D) -
apresentar problemas aditivos do cotidiano para resolver.
(E) -
encorajar os alunos a usar diferentes representações, como desenhos ou dedos.
Explicação
Memorizar todas as combinações sem compreensão não é uma estratégia adequada para ensinar fatos básicos da adição a alunos do 1º ano.
Análise das alternativas
- (a): usar jogos com dados é uma estratégia lúdica e prática para praticar a adição.
- (b): memorizar sem compreensão não é eficaz e pode dificultar a compreensão do conceito de adição.
- (c): usar cartões com números é uma ótima maneira de construir fatos básicos.
- (d): apresentar problemas do cotidiano ajuda a conectar a matemática com o mundo real.
- (e): encorajar diferentes representações apoia a compreensão e a flexibilidade no pensamento matemático.
Conclusão
Para ensinar efetivamente os fatos básicos da adição a alunos do 1º ano, é essencial usar estratégias que promovam a compreensão, o engajamento e a aplicação prática. memorizar sem compreensão é uma abordagem ineficaz que deve ser evitada.